【正文】 營造出一種魔術(shù)表演的氣氛，激發(fā)孩子的好奇心）T: Let me see.(把手伸進盒子取出一個hamburger包裝盒)Wow, a hamburger!教 hamburger(邊教讓學生用大小聲操練)I like hamburger, Do you like hamburgers?(問兩個學生).Show me your hamburger, please.(學生一起做舉起hamburger卡片)hamburger / Show me your ．T: Well, Who can e here and have a try?(學生A上來摸盒子)So lucky, French fries.(拿出卡片)教French fries 并進行全班和個別操練 然后教師向?qū)W生A招手pass me the French fries, French fries，pass me the French ，并說Pass me the French ．接著教師再次舉起手說： e wants to try?(學生B上來從盒子取出另外一樣東西))T: Oh, no!A mouse.（做出驚訝的表情）Do you like to eat mouse?（課堂中的小插曲，調(diào)節(jié)學生在公開課中的緊張情緒）S:(No.)T: Put it away, show me the hamburger.(B做動作)pass me the French ，問學生：What do you like? 在根據(jù)學生的回答發(fā)給學生一張印有該食物圖的優(yōu)惠券。（設計意圖：用 chant的方式來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在輕松的氛圍中操練語言，培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感，既檢查了他們對新知識的理解，同時還體現(xiàn)學生小組合作能力和創(chuàng)新能力。Let’s do一、教學內(nèi)容PEP小學英語第一冊Unit 5 Part A中的Let39。四、教學難點用I like...來介紹自己喜歡的食物。6．教師再次舉起右手，學生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you!學生取出一個面包模型Oh, ,并學習動作cut the bread,抽查個別學生讀單詞和做動作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets ’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當勞需要招服務員的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務員的用語“ Wele to McDonalds’ What do you like!Here you you.”，邊選出其中六個人為麥當勞服務生)再讓這六名學生帶上服務生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設計意圖：利用招服務員來培養(yǎng)學生的文明禮貌的點餐習慣，采用招聘的方式可以增加學生的競爭意識。t 及其復數(shù)形式。 g的掛圖 ：Unit 1 The first day at school 教學過程： a song 學生跟著錄音機唱Two jackets, 然后讓學生改歌詞，再唱這首歌曲，旨在復習鞏固第一、二教時的句型。 ask and answer T:Is there a table tennis in the school? S:Yes,there in pairs 。cake39。二、教學重點教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關(guān)句型。練習There be 句型。（喝）些什么并作出相應的回答。從而引出解疑合探部分。完成長江全能學案let39。四、拓展延伸課堂練習——用適當?shù)脑~完成下列句子：I39。教學難點“飲食”的話題。六、教學反思上完這節(jié)課之后，我感覺有很多不足的地方，教學步驟不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍，小組活動少，學生讀的形式單一，致使讀的訓練少；教師口語水平有待提高，漢語使用過多。Do you know what’s in Zhang Peng’s bedroom? Let’s go and your book to page 38,First, Look at the picture ,What’s in the bedroom? ，完成Let’s ’s talk ,初步感知There be 句型。2．創(chuàng)設情景，用Is there a … in the..? Yes,there is./No,there isn39。如教師問How many slides are there in the garden?學生搶答There are 。s on the first floor? Ss: There39。、說、讀、寫句子How many …are there..?及其回答。）.Step 5:Summary學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，互相分享食物，老師獎勵表現(xiàn)突出的小組（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和與他人分享個人所得的無私精神，達到情感教育的目的。這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生很快進入英語思維的狀態(tài)。A game :Listen and do 教師發(fā)出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…學生做出相應的動作（設計意圖：熱身階段先用歌曲充分調(diào)動學生的的情緒，再采用全身反應法，不僅營造了英語學習的氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)，聽指令做動作的活動讓學生保持注意力的集中和競爭意識，同時通過接觸嘴巴巧妙的過渡到下一步的新授知識。（設計意圖：創(chuàng)設真實麥當勞生活場景，學生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應的把整節(jié)課有機的聯(lián)系起來，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個富有意義的任務讓學生學以致用，更能發(fā)揮使用語言的真實性。（設計意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學習新單詞，學生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。Sing a song 學生跟隨音樂邊唱邊做動作。二、教學目標、說、認讀六個有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries，并能用I like…來表達自己喜愛的食物。s try Let39。s learn Let39。s talk中的句型。第一篇：五年級上冊Unit5英語教學設計五年級上冊Unit5 英語教學設計Unit5 My new room教學計劃一、教學內(nèi)容能夠簡單描述房間物品名稱、特征、數(shù)量、位置運用句