【正文】 務(wù),給出中心話題,group 1 take a vacation ,group 2 keep healthy, group 3get to ,復(fù)習(xí)前幾單元的知識,只要與所給話題相關(guān)的問答都可以.(3)課前展標:(leadin)猜詞游戲:以一個小的猜詞游戲?qū)胄抡n, 用變化字體錯綜排列的三個字母,c a n讓學(xué)生從猜 字母入手,然后啟發(fā)他們猜猜可以組成什么單詞,學(xué)生可以猜到是can,如“can you sing a song? Can you swim? can you play basketball?”等,繼而引出“can you e to my party?”,吸引學(xué)生的目光和注意力,并自然的引出本課主題,(1)新授 短語:本課新授短語有study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my : this Sunday is my birthday, i will have a party, can you e to my party?問全體同學(xué) s: sure/yes/: thank you, and i also invited my friends to my party, but they have a lot of things to ,這時候展示圖片,練習(xí)短語,并用unit3學(xué)過的話題“what39。t的區(qū)分,和sure, I39。加強學(xué)生語言的實踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機會去說、去做、去思考。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進行，給他們參與的機會。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對待他們，逐漸地完善他們。五、教學(xué)反思：本單元重點學(xué)習(xí)的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學(xué)習(xí)與運動有關(guān)的一些詞匯。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動 學(xué)生活動學(xué)生鞏固練習(xí)活動，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生完成1b的聽力，完成任務(wù)。教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…? 詢問學(xué)生：Do they have…? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱 的復(fù)數(shù)。學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。升降語調(diào)、拼讀的方式記憶單詞。四、教學(xué)過程第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動 學(xué)生活動Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。理念與思路、教法1）采用圖片進行直觀教學(xué)。簡單拓展主語第三人稱單數(shù)的句型。情感態(tài)度、價值觀1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；2）通過學(xué)習(xí)本單元Section A，Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法。三、教學(xué)目標語言知識詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on重點句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’ he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’、語言技能1）、能看著圖片說；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’ he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’、學(xué)習(xí)策略、1）利用教材SectionA1a,2b所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。新課程標準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。Does she/he have a pen？Yes，she/he does教材的地位及其作用本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。3．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式： 4．Pair work活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達到運用自如。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。重點難點Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法。2）、通過與同學(xué)交流，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。二、學(xué)生分析學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：Wha