【正文】 of countries。s from...He39。re very of animals such as tiger, elephant, koala bear, dolphin description words such as smart, cute, intelligent names of countries: Australia, South Africa，Recycled language between, across from He39。re pretty interesting, They39。第四篇：Unit 5 Why do you like panadas ?Language goalsIn this unit students learn to describe animals and express preferences and give reasons，New languageWhy do you like koala bears?.Because they39。但是由于語用習(xí)慣的關(guān)系，學(xué)生在用“by+交通工具”的表達(dá)方式時偶爾會出現(xiàn)多了一個冠詞的錯誤表達(dá)。四、教學(xué)方法（Learning methods）、大聲地朗讀，培養(yǎng)語感和自信心。第三篇：仁愛英語七年級下冊 unit5 教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually e to school by A貴州省威寧縣東風(fēng)中學(xué)肖雪（Material analysis）本話題是 ，并能正確朗讀。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情。面對不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。)Step 11 Exercises(筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。運(yùn)用獎勵的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)Step 5 Practice 1a and 1c the words with the people in the pictures in Section A(1a), ask and answer questions about the some pairs to act out their conversations.(1c)Step 6 Listening 1b 接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù): are the people doing? numbers from 1a the answers in pairs like this: A: What is Jenny doing? B: He is watching : What are Dave and Mary doing? B: They are eating : What is John doing? B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step 7 Guessing game(在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動,能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)Step 4 Practice and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s... A:What are you doing ? B: I am doing :What is he/ she doing ? C:He/ She39。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) Step 1 Greeting Step2 Revision What do you(does he/she)do? What do you(does he/she)want to be?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機(jī)會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。文化意識了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作。學(xué)習(xí)策略通過本節(jié)課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時能用現(xiàn)在進(jìn)行時來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。re watching )語法The structure of the Present Progressive Tense The present participle 1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。s he/she doing? He/She39。二、教學(xué)目標(biāo) 1)短語和單詞doing homework, watching TV, cleaning, eating dinner, reading a book, talking on the phone, apartment 2)句型結(jié)構(gòu)What are you doing?I39。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實(shí)踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。主要圍繞“What are you doing?”這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。能意識到語言交際中存在的文化差異。能根據(jù)提示簡要描述一件事情，參與簡單的角色表演等活動。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。而對于我們七年級，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為三級。教師要善于活化教材，對其精加工，在給定的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展，使其更好服務(wù)于教學(xué)目的。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)是可以調(diào)控的；而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時注意不同角色的設(shè)定，做到有針對性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。)Step 11 Exercises(筆頭及時考查學(xué)生掌握知識的情況。運(yùn)用獎勵的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)Step 5Practice 1a and 1c the words with the people in the pictures in Section A(1a), ask and answer questions about the some pairs to act outtheir conversations.(1c)Step 6 Listening 1b接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反應(yīng),教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù)： are the people doing? numbers from 1a the answers in pairs like this:A: What is Jenny doing?B: He is watching : What are Dave and Mary doing?B: They are eating : What is John doing?B: He is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step 7Guessinggame(在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動,能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時交際，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)，從而突破了難點(diǎn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)Step 4Practice and answer in pairs: What is he/ she doing? He/She’s...A:What are you doing ?B: I am doing :What is he/ she doing ?C:He/ She39。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step 1GreetingStep2RevisionWhat do you(does he/she)do?What do you(does he/she)want to be?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)起一個比較的作用。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實(shí)現(xiàn)交際策略。學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的,和諧的,積極互動的語言氛圍,把課堂變成有聲有色的舞臺,讓學(xué)生在樂中學(xué)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。學(xué)法指導(dǎo)新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和