【正文】 各組展示利用優(yōu)惠券購到的食物。二、教學目標、說、認讀六個有關(guān)食物的單詞：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，F(xiàn)rench fries，并能用I like…來表達自己喜愛的食物。Sing a song 學生跟隨音樂邊唱邊做動作。（設(shè)計意圖：像變魔術(shù)一樣帶有游戲色彩的情景中學習新單詞，學生的求知欲和好奇心得以激發(fā)。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實麥當勞生活場景，學生可以把之前取得的優(yōu)惠券用上，前后呼應(yīng)的把整節(jié)課有機的聯(lián)系起來，體現(xiàn)整節(jié)課的整體性，這個富有意義的任務(wù)讓學生學以致用，更能發(fā)揮使用語言的真實性。教學重點：、說、讀寫句子: Is there a … in the…? Yes,there is./No,there isn39。s look and : OK T:What39。 eyes: ：進一步掌握句子How many are there…? ，讓學生盡可能多的將圖上每種物體的數(shù)量記住，然后回答。：bookcase plane crayon tape stapler radio skating name homework 1,默寫本單元所學的單詞和句子。五、教學過程（一）導入 Hello, everyone！How are you today ? We have a nice classroom, What’s in the classroom? Where is the …? Ok，There are many things in our ’s in your bedroom ?（二）學習新知，推測文章大意。同學們快來給自己設(shè)計一間漂亮的臥室吧，并且把你的臥室描述給你的好朋友聽一聽。（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。s you favourite food /drink? My favourite food is favourite drink is 。s try、let39。二、解疑合探學生同桌合作，如：S1: I’m : What would you like to drink? S1: I’d like some : Here you 、What would she like to eat? She would like some.......What would he like to eat? He would like some......三、質(zhì)疑再探同桌合作，練習對話。，能靈活運用所學句型聊關(guān)于“飲食”的話題。（出示課件）（4）分角色朗讀課文。三、教學難點教學難點：能用句型There is a …on/in…表達某地有某物。? S:Yes,I 。 in pairs: ,老師和學生對話。: ，與學生討論圖上各設(shè)施的名稱。 many… are there..?及其回答。）2）學生利用上課拿到的Tickets,到各個小組去點餐，教師指導使用文明的點餐和用餐語。7．教師示意，學生 D上前取出hot ，教師用驚喜的語氣說：Great!You got the t hot dog!（帶領(lǐng)全班說hot dog ,然后向全班舉卡片,教師用手勢表示讓學生用大小聲說單詞)，T：Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog.（示意學生做動作，并發(fā)優(yōu)惠券）T:(向全班)Do you like hot dog? Let’s eat the hot the hot dog, the hot dog, quickly!8． T: Quick, get the food!（叫學生E快速上前摸食物）Wow, smell it!How decilious(做聞chicken的動作)Wonderful!I like chicken very much!Smell the chicken.(指示學生做)教師讓學生E做小老師，教全班讀單詞并做動作Smell the chicken。五、教學準備、錄音機、相關(guān)的磁帶和單詞卡片。s learn與Let39。）Step4:Extension1）T: Wow, you have so many free tickets ’s go to McDonald.(播放課件,出現(xiàn)麥當勞需要招服務(wù)員的信息)T: Oh, Good news!Who wants to be the waiter/waitress!(教師邊教服務(wù)員的用語“ Wele to McDonalds’ What do you like!Here you you.”，邊選出其中六個人為麥當勞服務(wù)生)再讓這六名學生帶上服務(wù)生的帽子，下到各組，展示如何做 good waiter/waitress（設(shè)計意圖：利用招服務(wù)員來培養(yǎng)學生的文明禮貌的點餐習慣，采用招聘的方式可以增加學生的競爭意識。6．教師再次舉起右手，學生C上前,老師拍拍他/她的肩膀笑著說： Good luck to you!學生取出一個面包模型Oh, ,并學習動作cut the bread,抽查個別學生讀單詞和做動作，并根據(jù)表現(xiàn)發(fā)放優(yōu)惠券。四、教學難點用I like...來介紹自己喜歡的食物。Let’s do一、教學內(nèi)容PEP小學英語第一冊Unit 5 Part A中的Let39。s play C pronunciation 第四課時：B Let39。難點在于能使學生正確使用There be 句式的單、復數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達法。學唱歌曲 My Small Bedroom。s play．Talk and draw 等活動項目。二、教學重點本單元重點學習房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。s talk Talk and draw C Good to know 第三課時：A Read and write Let39。s check薦小學英語教學案例 What colour is it(3000字)薦薦小學英全語英英說語教課案稿(800范字)文薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案第二篇：PEP小學英語教學設(shè)計unit5PEP小學英語教學設(shè)計Book One Unit 5 Let’s Eat Part A Let’s learn amp。三、教學重點讓學生聽、說、認讀六個有關(guān)食物的單詞。）3．教師拿出一個裝滿食物的大盒子說： Look, I have a big food box!Do you want to get some food from it!Ss: Yes!Let me try!（設(shè)計意圖：大盒子的出現(xiàn)