北師大版七下勇氣教案6篇-文庫吧資料
2024-12-11 06:23本頁面
【正文】 軍進(jìn)攻法國前期 24 小時在諾曼底地區(qū)空投傘兵，美國年輕傘兵在遠(yuǎn)離預(yù)定地點(diǎn)好幾英里的敵占區(qū)著陸。 老師小結(jié)：從第二自然段開始到倒數(shù)第五自然段結(jié)束。 老師小結(jié)：有兩個，即美國傘兵和法國婦女。從結(jié)構(gòu)層次上來說，它起到了引出下文的作用。 (三 )熟讀課文： 第一段寫什么？在文中起什么作用？ 讓學(xué)生討論，然后回答。（講述“我”的 感受。（講述《勇氣》的故事。 第一部分（文章開頭第 1 自然段）：偶遇美國傘兵，引出故事。 《勇氣》這篇文章可分為幾個部分？（文章層次該如何劃分？） 學(xué)生思考，討論，交流，回答。 ⑥寥寥可數(shù)：形容數(shù)量非常少。（孔：很） ④熹微：日光微明。 ②頎長：身材高。 解釋下列詞語的意思。嗚咽 (y232。)陸 。)生生 。u)帶 。o)可數(shù) 。 拘謹(jǐn) (jǐn)；頎 (q237。 今天我們就從美國作者狄斯尼的小說《勇氣》這篇課文，來感受第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上一位普通戰(zhàn)士和一位普通婦女表現(xiàn)出的令人肅然起敬的勇氣。那么，什么是勇氣呢？ 見義勇為是勇氣，敢說真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。 老師小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的講述中，我認(rèn)為他們確實(shí)是勇敢的，他們有敢作敢為毫不畏懼的氣魄，他們是有勇氣的。 (五 )設(shè)計為一課時。 領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。 (三 )熟讀課文： 明確文中的重點(diǎn)人物。 (二 )初讀課文： 掌握生字詞。 分析人物形象，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。 三、感悟 “為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。 用 “。 二、品味 挑讀 ——有選擇地讀 用 “”標(biāo)注描寫美國傘兵的語句。 作業(yè) :寫一篇讀后感一 讀《勇氣》有感。 學(xué)生自擬有關(guān) “勇氣 ”和 “信仰 ”的格言。 三、感悟課文 過渡：和平是一種信仰，為了捍衛(wèi)它，許多人不惜獻(xiàn)出生命。 你更欣賞哪一種 “勇氣 ”？請說明理由。 ”標(biāo)注表達(dá)全文主旨的句子。 用 “_________”標(biāo)注描寫法國婦女的語句。思考故事怎樣開頭、發(fā)展、結(jié)尾。 學(xué)生用句式 這是一個 __________的故事 概述故事內(nèi)容。 課時的安排 :1 課時 教學(xué)過程 : 導(dǎo)人 : 學(xué)生上臺自我介紹 (老師贊美學(xué)生的勇氣 ) 老師講述報道《一個普通的靈魂能走多遠(yuǎn)》，問 :是什么使一個為生活奔波的下崗工人能在關(guān)鍵時刻挺身而出 ?是什么使一個平 凡得不能再平凡的人做出萬人景仰的壯舉 ?(學(xué)生回答 ) 一、理解課文 檢查生字詞的積累。 以 見義勇為 的事例導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的正義感 。 教學(xué)設(shè)計 : 按照 理解 品味 感悟 三大板塊層層推 進(jìn)，讓學(xué)生整體理解課文的內(nèi)涵，感悟信仰的力量。 過程和方法 :自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。就是因?yàn)楸Ｗo(hù)你 ,使我失去了丈夫 ,我的三個孩子沒有了父親 ,使我一家遭受災(zāi)難 . 提問 :她面對這個給自己全家?guī)頌?zāi)難與不幸的美國傘兵的第二次求救 ,她的態(tài)度是什么 回答 :她還是那句簡單 ,質(zhì)樸的話 :哦 ,當(dāng)然啦 .快 ! 老師點(diǎn)撥 :這位普通的法國婦女對正義事業(yè)表現(xiàn)出來的無私的支持 ,需要多么巨大的 勇氣 ,這種 勇氣 又是多么的崇高 !在對戰(zhàn)爭的痛恨中 ,在必勝的信念中得以升華的法國婦女的 勇氣 顯得更加美麗和高尚 ! 提問 :面對美國傘兵的請求 ,法國婦女前后兩次都回答了 哦 ,當(dāng)然啦 .這兩個 當(dāng)然啦 ,包含了什么意思 學(xué)生討論 ,老師歸納 :兩個 當(dāng)然啦 ,表現(xiàn)了這位法國婦女對正義力量的毫不猶豫的支持和對非正義戰(zhàn)爭 ,對敵人的無比痛恨 .第一個 當(dāng)然啦 表示我可以保護(hù)你 ,第二次說 當(dāng)然啦 更加難能可貴 ,她沒有計較因?yàn)榫戎绹鴤惚o自己粗里帶來的災(zāi) 難與不幸 ,這種不幸反而更增加了她對侵略者的仇恨 !更加堅(jiān)定了她對正義力量的支持 .為了趕走侵略者 ,為了讓更多的人不再受戰(zhàn)爭的摧殘 ,她寧愿承受這不幸 ,哪怕是更多的不幸 ,后一個 當(dāng)然啦 ,比第一個更堅(jiān)決 ,更果斷 ,有一種責(zé)任感 ,正義感 ,這種責(zé)任和正義 ,是人類無私的崇高的美德 ,會受到人們永遠(yuǎn)的贊美和歌頌 ! (三 )分析本文詳略的安排 老師提示 :本文的主人公無疑應(yīng)是法國婦女 ,但寫美國傘兵的筆墨卻占了小說大部分篇幅 ,你怎樣看這個問題 學(xué)生討論 ,老師歸納 :作者有意將主要人物置于暗處 ,而將次要人物 (美國傘兵 )置于 強(qiáng)光 之下 , 但法國婦女的光彩卻絲毫不因著墨不多而黯淡 ,美國傘兵雖然占了小說大部分篇幅 ,也只能起陪襯作用 ,不能與法國婦女的形象平分秋色 .小說詳略的安排令人贊嘆 . (四 )作業(yè) .1,完成課后練習(xí)第三 ,四題 。也有不同點(diǎn) :請看板書 .美國傘兵身上表現(xiàn)出來的 勇氣 主要寫他孤身陷入險境而臨危不懼 ,積極求生 ,向法國婦女求救 .在被捕后仍不絕望 ,勇敢逃生 .在圍捕 走投無路的情況下仍不放棄 ,機(jī)智地折回小屋 ,再次向法國婦女求救 ,連德國士兵也想不到回來搜捕 ,從 而成功脫險 . 美國傘兵的可愛和可敬 ,主要表現(xiàn)在他竟二返小屋這一情節(jié)上 ,要知道 ,這需要多么大原 勇氣和智慧啊 ! 小說中的另一位人物是那位可敬的法國婦女 ,這種人物是小說著力刻畫的藝術(shù)形象 ,她的形象是那么光彩照人 ,她的 勇氣 是那么的崇高 ,我們這節(jié)課就來重點(diǎn)分析這一形象 . 老師要求學(xué)生精讀課文第二部分 ,找出描寫法國婦女外貌 ,語言 ,行動的部分 ,思考這些人物描寫對刻畫人物思想性格的作用 . 提問 :第一次描 寫法國婦女的地方在哪里 ,抓住了她的什么特點(diǎn)來寫的 回答 :在第四自然段 ,一位年約 30 歲的法國女人 ,她長得并不漂亮 ,雖不是滿臉笑容 ,但是她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定 .驚異地盯著他 .在第 6 自然段 ,面對美國傘兵的求援 ,她只是簡單的幾個字回答 哦 ,當(dāng)然啦 .然后就把他帶到屋里 . 提問 :她說 :哦 ,當(dāng)然啦 .這說明她當(dāng)時怎樣對待掩護(hù)盟軍士兵這件事 回答 :她不假思索 ,很鎮(zhèn)定 ,她認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng) ,不猶豫 。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè) 《 勇氣 》 教案 重點(diǎn)難點(diǎn) : 了解小說作者通過人物肖像
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1