【正文】 幾個(gè)6。生3：②有72片綠葉子，每9片做一個(gè)標(biāo)本。師：請(qǐng)看這幅圖，你看到了哪些信息？師：誰來說圖上的這些同學(xué)再干什么？生1：圖上的這些同學(xué)正在做標(biāo)本。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、引入新課背69的乘法口訣。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。提問：你是怎么想的？7表示什么意思？（八）、第八關(guān)：應(yīng)用題：我們每個(gè)人都要為皇后做4個(gè)面包，9個(gè)人一共要做多少個(gè)面包？想好后口答（九）、第九關(guān)：皇后還要小矮人們?yōu)樗ㄒ凰孔?。其他小朋友認(rèn)真傾聽，同時(shí)檢查自己的，比比誰的小耳朵聽的最認(rèn)真。（五）請(qǐng)闖第五關(guān)：對(duì)口令，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉9的乘法口訣男同學(xué)和女同學(xué)比賽對(duì)口令好嗎？請(qǐng)同學(xué)們都把書合起來。三九二十七，大家試試。（四）請(qǐng)闖第四關(guān)：手指巧記法同學(xué)們真厲害，連闖三關(guān)，皇后設(shè)計(jì)了一個(gè)玩手指的游戲，想來難住你們，你們敢不敢接受她的挑戰(zhàn)？課件出示：手指的記憶方法伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列，（課件演示完后，數(shù)一遍），算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。師：仔細(xì)觀察9的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9的乘法口訣共有九句：它們的規(guī)律是：下面一句的積總比上面一句大9。5. 反饋，交流誰愿意大聲告訴同學(xué)們自己編的口訣？學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)抽問。如果再加一排星，你知道一共有多少個(gè)嗎？出示：39＝ 93＝（）你是怎么算出來的？還有誰愿意說一說？（三個(gè)9相加是27或 2個(gè)9 是18，再加1個(gè)9，18加9等于27）） 你能編出一句乘法口訣嗎？（三九二十七）小朋友們很能干，一下子編出了三句口訣，大聲讀一讀這三句口訣。 （課件出示）呈現(xiàn)圖片（2個(gè)9）提問：這些☆，表示幾個(gè)幾？總共有幾個(gè)？（生：表示2個(gè)9，一共有18個(gè)）你是怎么算出來的？2個(gè)9相加怎樣用乘法算式表示？（乘法算式是：29＝18或92＝18。小朋友們真聰明，大聲讀一讀。列出乘法算式：19＝9或91＝9。1．教學(xué)“一九得九”。大家有沒有信心？我們今天就來學(xué)習(xí)9的知識(shí)，（出示課題 9的乘法口訣）用知識(shí)闖關(guān)，把他們解救出來了，好嗎？二、新知探究，勇闖九關(guān)師：好，準(zhǔn)備一下，我們開始沖關(guān)了?。ㄒ唬┱?qǐng)闖第一關(guān)：每次加9，把得數(shù)填在空格里。你們看可惡的皇后抓走了幾個(gè)人??？（課件出示）生：（9個(gè)）師：他們9個(gè)人被皇后抓走后，日子過得很不開心。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。3．通過白雪公主的故事，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。4條船時(shí)有4個(gè)9，49＝36或94＝36。3．教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？生：一九得九。呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。找一找歌詞中有哪些數(shù)字？師：你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎？生：八十一、七十二、三、一等師：你們可真細(xì)心，老師告訴同學(xué)們一個(gè)秘密：八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）學(xué)生思考后，積極發(fā)言．教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2．視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商3．游戲（一） 小兔過河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評(píng)價(jià)說說這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體反饋。4．學(xué)生展示不同的解題思路，并說說自己認(rèn)為哪種方法較好。2．針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問題。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。二、激趣導(dǎo)入錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，（出示小蘭貓）。5 4247。6 4247。3 8247。4 20247。2 16247。2 18247。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。929 9+9 49+9 9799 9+9+9+9+9 939 699【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣；提升練習(xí)旨在讓學(xué)生通過乘法意義的理解靈活運(yùn)用9的乘法口訣。9+9+9=（ ）（ ）=（ ）989=（ ）（ ）=（ ）59+9=（ ）（ ）=（ ）（2）圈一圈。（2）算一算。（三）學(xué)以致用，鞏固口訣1．基礎(chǔ)應(yīng)用（1）完成教材第80頁“做一做”?！驹O(shè)計(jì)意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）（2）對(duì)口令：同桌之間玩對(duì)口令游戲。c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。a．課件出示教材第81頁最下面的手指操。學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。（3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。如：29可以表示幾個(gè)9相加。①出示數(shù)軸，讓學(xué)生填一填。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（二）自主探究，構(gòu)建新知1．主動(dòng)探究（1）提供情境：在我國有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）（2）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）（3）自由提問：分組自主提出問題，并嘗試列式。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和方法輕松地來探究9的乘法口訣。（2）計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎？你是怎么求的呢？43=12（名）（3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個(gè)4人，你用了哪句乘法口訣？（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）2．揭示課題今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。同時(shí)在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來源。二、目標(biāo)分析本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了28的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（二）過程與方法通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法探究新知識(shí)。你要如何來解決呢？9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在活動(dòng)利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。但是唯獨(dú)東華門的門釘少一排，這是為什么呢?原來，那個(gè)時(shí)候的文武百官上朝都走東華門，這門是給文武官員準(zhǔn)備的，所以少了一排門釘，剩八九七十二個(gè)啦。皇宮城門上的門釘，每扇門上有9排，一排9個(gè)，一共九九八十一個(gè)。，你能很快寫出這道題的算式嗎？生：一條龍舟上有九個(gè)人，九條龍舟應(yīng)該是九個(gè)九，所以應(yīng)列式99=81生：九九八十一教師:其實(shí)不光賽龍舟里藏著9的乘法口訣。四、學(xué)以致用、深化理解？每個(gè)同學(xué)選一句口訣試一試。我們一起來背一遍。指名一名同學(xué)背。如果不記得，就可以用手指幫助我們記憶。游戲結(jié)束后問：你覺得哪句最好記？哪一句或哪幾句比較難記？七九是多少，你能教教我嗎？六九不知道該怎么辦？八九也不記得呢？前后兩句都不記得，怎么辦？只會(huì)算減法怎么辦？（二）練習(xí)手指操手指還可以幫助我們記口訣，播放手指操。三、鞏固練習(xí)（一）運(yùn)用游戲，及時(shí)鞏固。我們?cè)囍骋槐?的乘法口訣。的得數(shù)，比一比，是否一樣?追問:1個(gè)9是9，你會(huì)把它編成一句口訣嗎?指名編，教師板書:一九得九2個(gè)9是多少?怎么編?指名編，教師板書:二九十八你們能繼續(xù)編下去嗎?學(xué)生在書上將例題中的口訣編完整，然后指名匯報(bào)，全班核對(duì)。（三）、觀察比較，感悟口訣的來源，自主編寫口訣。學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上總結(jié)：幾個(gè)9就是幾十減幾。記錄完畢后，共同觀察整個(gè)表格，討論出求幾個(gè)9的計(jì)算技巧?！驹O(shè)計(jì)意圖】用大家熟悉的音頻引入新課，符合兒童心理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，利用方格呈現(xiàn)依次加9的得數(shù)，使學(xué)生對(duì)9的口訣的由來作好了鋪墊。（二）、準(zhǔn)備鋪墊師：首先大家來看，老師在方格里寫了一個(gè)9，再看老師寫一個(gè)數(shù)（18），有哪個(gè)同學(xué)知道9加上多少等于18？接下來學(xué)生根據(jù)每次加9的規(guī)律，把這列數(shù)填完，匯報(bào)交流，教師再逐步完成表格填數(shù)。師：是??！孫悟空用八九七十二般變化與妖魔做斗爭(zhēng)，師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。（播放視頻）師:你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)呢？生1：孫悟空有七十二般變化。教學(xué)難點(diǎn)探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣及其規(guī)律，熟記口訣。，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國的傳統(tǒng)文化。并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，熟記口訣。找找生活中可用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。三、深化拓展你能從中選出三個(gè)數(shù)字，組成一道乘法算式嗎？4532982647542動(dòng)手填一填。B、同桌互答式。說一說（1）觀察乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)乘法表說一說乘法口訣。（2）將書上乘法表補(bǔ)充完整。（2）交流：你是怎樣排的？為什么？（3）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣排列合理？填一填。找一找。（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個(gè)家，你想怎么樣安排呢？（2）小組交流個(gè)人想法。口算游戲今天的數(shù)學(xué)課上，老師給大家請(qǐng)來了許多算式朋友。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：9 的乘法口訣91＝9 一九得九 19= 992＝18 二九十八 29=1893＝27 三九二十七 39=2794＝36 四九三十六 49=3695＝45 五九四十五 59=4596＝54 六九五十四 69=5497＝63 七九六十三 79=6398＝72 八九七十二 89=7299＝81 九九八十一9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6第1節(jié)你學(xué)到了什么教學(xué)內(nèi)容：教科書第78—79頁《你學(xué)到了什么》。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？時(shí)間過去的真快，在這短短的四十分鐘里，孩子們開動(dòng)腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了他的秘密，而且還找到了很多好的記憶方法。四、拓展運(yùn)用下面我們一起去9元超市逛一逛?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第2題。③積十位上的數(shù)是依次增加1，個(gè)位上的數(shù)是依次減少1。小組匯報(bào)：①每相鄰兩句口訣的積相差9。整理填寫第76頁的表?！跋胂胱鲎觥钡?題。三、鞏固練習(xí)看算式，想口訣，說得數(shù)。（應(yīng)用記憶。（2）記憶口訣。（1）編制口訣。自己數(shù)數(shù)、算算，填寫課本，觀察歸納。）（2）出示兩排智慧星：又來了一行，2行呢？怎樣算？（2個(gè)9，比20少2，就是18。只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。觀察下面一列數(shù)，它們之間的排列存在著什么規(guī)律？91827（后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多9）你能根據(jù)規(guī)律將表格填寫完整嗎？三、探究新知學(xué)習(xí)例題。今天，我們就來學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》。師：唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。師：你們知道孫悟空有多少種變化嗎？生2：孫悟空有七十二般變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握9的乘法口訣及用口訣求商的方法。培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。9＝□(行)想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七56247。8＝□（面） 49247。美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。(第50頁第2題)（1）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說對(duì)一個(gè)，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第49“做一做”，教師巡視。揭題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。7兩個(gè)算式的聯(lián)系。（2）交流：說說你是怎么算出來的？比較56247。7（1）師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：56247。8的商是7。8＝？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的？）（2）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法）（3）問：“用哪種方法最簡便？（用乘法口訣求商）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56247。8的口算方法。5=填口訣三（ ）十八 七（ ）五十六 八（ ）七十二（ ）九四十五 五（ ）四十 七（ ）六十三二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（出示課件）師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。6= 24247。4= 15247。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫）四、全課總結(jié)同學(xué)們，今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課