【正文】 6247。7兩個算式的聯(lián)系。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式）完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。（2）說說你是如何求出商的？小結(jié)：用9的乘法口訣求商的一般方法。揭題。四、活用數(shù)學(xué)，解決問題基本練習(xí)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第49“做一做”，教師巡視。（2）集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）游戲：看誰先摘到桃子？（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題。（2）集體訂正，課件驗(yàn)證，學(xué)生每說對一個，桃子就“當(dāng)”落地，被摘到。（3）抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？小兔過河。(第50頁第2題)（1）出示課件，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，學(xué)生說出答案后，石頭變色。美術(shù)小組有男生16人，女生8人，把這些同學(xué)平均分成3組，每組幾人？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、全課總結(jié)，暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：用9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？ 平均每組幾顆星？ 可以擺幾行？56247。8＝□（面） 49247。7=□(顆) 27247。9＝□(行)想：（ ）八五十六 想：（ ）七四十九 想：（ ）九二十七56247。 7 =想：七（ ）五十六9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊8081頁。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，在探索活動中，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握9的乘法口訣及用口訣求商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看《西游記》嗎？生1：喜歡。師：你們知道孫悟空有多少種變化嗎？生2：孫悟空有七十二般變化。師：那你們知道唐僧經(jīng)歷了多少磨難才取得了真經(jīng)的嗎？生3：九九八十一難。師：唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)?！熬啪虐耸弧本褪浅朔谠E中的一句。今天，我們就來學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》。二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備找規(guī)律填數(shù)。觀察下面一列數(shù)，它們之間的排列存在著什么規(guī)律？91827（后一個數(shù)總比前一個數(shù)多9）你能根據(jù)規(guī)律將表格填寫完整嗎？三、探究新知學(xué)習(xí)例題。今天老師帶了許多智慧星。只要你們積極動腦，大膽發(fā)言，就一定能得到它。課件出示：瞧（出示10個方格的圖片）（1）你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？（生說）你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，比10少1是幾？（1個9，比10少1，就是9。）（2）出示兩排智慧星：又來了一行，2行呢？怎樣算？（2個9，比20少2，就是18。）（3）39行各是多少顆星。自己數(shù)數(shù)、算算，填寫課本，觀察歸納。（同桌互查）編制并背誦口訣。（1）編制口訣。你能根據(jù)剛才的填表過程編出乘法口訣嗎？先想一想，再在小組里說一說，最后填在書第80頁上。（2）記憶口訣。如果有一句口訣忘記了，你能怎樣想出來？（3）選擇自己喜歡的方式背一背。（應(yīng)用記憶?？纯匆痪淇谠E能在什么情況下使用？）同桌互背，師指名背，師生對口令，全班齊背。三、鞏固練習(xí)看算式，想口訣，說得數(shù)。師出示口算題卡，學(xué)生說出使用的口訣，回答出得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。將表格補(bǔ)充完整。整理填寫第76頁的表。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。小組匯報：①每相鄰兩句口訣的積相差9。②。③積十位上的數(shù)是依次增加1，個位上的數(shù)是依次減少1。④每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加都得9?！跋胂胱鲎觥钡?題。先思考完成，全班交流討論?！跋胂胱鲎觥钡?題。先獨(dú)立完成，再開火車，對口令。四、拓展運(yùn)用下面我們一起去9元超市逛一逛。要求：你可買一種物品的一件或幾件，也可買不同的物品，但是必須說出所有買的東西一共花了多少錢？注意：后面同學(xué)購買的物品不要與前面的相同，認(rèn)真聽，看他應(yīng)付的錢數(shù)對不對。五、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？時間過去的真快，在這短短的四十分鐘里，孩子們開動腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)了他的秘密，而且還找到了很多好的記憶方法。孩子們真能干。六、作業(yè)板書設(shè)計：9 的乘法口訣91＝9 一九得九 19= 992＝18 二九十八 29=1893＝27 三九二十七 39=2794＝36 四九三十六 49=3695＝45 五九四十五 59=4596＝54 六九五十四 69=5497＝63 七九六十三 79=6398＝72 八九七十二 89=7299＝81 九九八十一9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計6第1節(jié)你學(xué)到了什么教學(xué)內(nèi)容：教科書第78—79頁《你學(xué)到了什么》。教學(xué)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。通過展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師生談話一個單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學(xué)們說一說。口算游戲今天的數(shù)學(xué)課上，老師給大家請來了許多算式朋友。哪個算式是我們這個單元剛剛認(rèn)識的新朋友呢？你能找到它，并計算出結(jié)果嗎？二、小組合作、交流說一說。（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個家，你想怎么樣安排呢？（2）小組交流個人想法。（3）全班交流，學(xué)生討論評價。找一找。（1）以小組為單位進(jìn)行排卡片活動。（2）交流：你是怎樣排的？為什么？（3）找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣排列合理？填一填。（1）動手排出乘法表。（2）將書上乘法表補(bǔ)充完整。（3）請一個小組在前面將黑板上的表格完成。說一說（1）觀察乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)乘法表說一說乘法口訣。A、師生搶答式。B、同桌互答式。C、練習(xí)改錯。三、深化拓展你能從中選出三個數(shù)字，組成一道乘法算式嗎？4532982647542動手填一填。8□＝56□□＝48□□＝21□8＝40□□＝□□□＝363．實(shí)踐應(yīng)用。找找生活中可用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)，小組合作，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，了解乘法口訣的來源，加深對乘法口訣的意義的理解，同時通過觀察、比較等活動發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，熟記口訣。，突出知識的形成過程，將多種口訣記憶方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主編寫9的乘法口訣，探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣中蘊(yùn)含的規(guī)律并熟記口訣。教學(xué)難點(diǎn)探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣及其規(guī)律，熟記口訣。學(xué)科素養(yǎng)觀察能力、思維能力、解決問題的能力一、情境引入（一）、課前準(zhǔn)備師：你們看過動畫片《西游記》嗎？下面我們就來欣賞一下這部動畫片中的主題曲吧，看誰聽得最仔細(xì)，能找出歌中的數(shù)字。（播放視頻）師:你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)呢？生1：孫悟空有七十二般變化。生2：還出現(xiàn)了“八十一難”。師：是啊！孫悟空用八九七十二般變化與妖魔做斗爭，師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的說不定就與這些數(shù)有關(guān)呢。（二）、準(zhǔn)備鋪墊師：首先大家來看，老師在方格里寫了一個9，再看老師寫一個數(shù)（18），有哪個同學(xué)知道9加上多少等于18？接下來學(xué)生根據(jù)每次加9的規(guī)律，把這列數(shù)填完，匯報交流，教師再逐步完成表格填數(shù)。同學(xué)們了解到這些數(shù)都與9有關(guān)后，引出課題：9的乘法口訣。【設(shè)計意圖】用大家熟悉的音頻引入新課，符合兒童心理特點(diǎn)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，利用方格呈現(xiàn)依次加9的得數(shù)，使學(xué)生對9的口訣的由來作好了鋪墊。二、探究新知（一）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：9這個數(shù)字很特別，當(dāng)我們數(shù)數(shù)的時候數(shù)到9，再數(shù)一個數(shù)是10，9和10挨得很近，這里有一些方格，大家來數(shù)數(shù)看有幾個？出示方格的ppt師：像這樣的規(guī)律，我們的同學(xué)能自己接下去發(fā)現(xiàn)嗎？（二）、小組合作學(xué)習(xí)合作要求：組長分配每個組員解決兩道題，由組長記錄。記錄完畢后，共同觀察整個表格，討論出求幾個9的計算技巧。 由小組長進(jìn)行匯報。學(xué)生匯報基礎(chǔ)上總結(jié)：幾個9就是幾十減幾。【設(shè)計意圖】以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生連續(xù)加“9”，結(jié)合五角星圖，運(yùn)用減法計算幾個9相加的和，一方面可以讓學(xué)生體會口訣的來源，另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十?dāng)?shù)思維關(guān)系，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力、滲透數(shù)形結(jié)合的思想。（三）、觀察比較，感悟口訣的來源，自主編寫口訣。師:請大家把減法算得的得數(shù)與加法算的39。的得數(shù)，比一比，是否一樣?追問:1個9是9，你會把它編成一句口訣嗎?指名編，教師板書:一九得九2個9是多少?怎么編?指名編，教師板書:二九十八你們能繼續(xù)編下去嗎?學(xué)生在書上將例題中的口訣編完整，然后指名匯報，全班核對。（四）、找規(guī)律師：從一九得九開始出聲地讀一讀9的乘法口訣，邊讀邊思考這些口訣有什么規(guī)律。我們試著背一遍9的乘法口訣。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的編寫規(guī)律，并通過用規(guī)律和乘法的意義等知識讓學(xué)生在頭腦中不斷辨析，從而豐富對9的乘法口訣的感知，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，滲透加法思維、減法思維和比較思想。三、鞏固練習(xí)（一）運(yùn)用游戲，及時鞏固。對口令游戲：師生先對口令；再同桌對口令。游戲結(jié)束后問：你覺得哪句最好記？哪一句或哪幾句比較難記？七九是多少，你能教教我嗎？六九不知道該怎么辦？八九也不記得呢？前后兩句都不記得，怎么辦？只會算減法怎么辦？（二）練習(xí)手指操手指還可以幫助我們記口訣，播放手指操。原來九的乘法口訣就是不一樣，它藏在我們小朋友靈巧的雙手上。如果不記得，就可以用手指幫助我們記憶?，F(xiàn)在我想知道九的乘法口訣能夠全部會背的同學(xué)舉手。指名一名同學(xué)背。很多同學(xué)都想背，你把眼睛閉上，如果你哪一句不記得了，你可以睜開眼睛，悄悄看黑板。我們一起來背一遍?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與記憶口訣，這樣既可以利用口訣的整體結(jié)構(gòu)記憶，又使學(xué)生在模仿活動中感知9的乘法口訣記憶方法的多樣，體現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)原則。四、學(xué)以致用、深化理解？每個同學(xué)選一句口訣試一試。同桌間交流每組準(zhǔn)備15個乘法口訣卡片，哪一組最快完成哪一組獲勝。，你能很快寫出這道題的算式嗎？生：一條龍舟上有九個人，九條龍舟應(yīng)該是九個九，所以應(yīng)列式99=81生：九九八十一教師:其實(shí)不光賽龍舟里藏著9的乘法口訣。很多有意思的故事中也能找到我們學(xué)過的口訣教師用課件播放門釘?shù)墓适拢唧w如下：在古時候，大門上門釘?shù)臄?shù)量是很有講究的?；蕦m城門上的門釘，每扇門上有9排，一排9個，一共九九八十一個。為什么用9呢，那是因?yàn)樵诠糯?，?”是最大的陽數(shù)，象征著“天”，所以，皇宮的門釘，都是九九八十一個。但是唯獨(dú)東華門的門釘少一排，這是為什么呢?原來，那個時候的文武百官上朝都走東華門，這門是給文武官員準(zhǔn)備的，所以少了一排門釘，剩八九七十二個啦。然后王府的門釘是七九六十三個；到了公侯家，就不能用9了，是七七四十九個；再到官員，連7都不能用，是五五二十五個…最后到咱們老百姓家，一個都不能有!不信?你們?nèi)タ纯?，只要不是官府，多闊的財主家，那門修得再漂亮，門上也不能有一個門釘，所以古時候?qū)⒇毭癜傩战恰鞍锥　?，“白丁”的叫法就是真么來的?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在活動利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決的問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。五、結(jié)束語師：下課之后，同學(xué)們再找一找，生活中還有哪些有趣的現(xiàn)象可以用9的乘法口訣來解決。你要如何來解決呢？9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。2．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算。（二）過程與方法通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法探究新知識。（三）情感態(tài)度和價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊合作的精神。二、目標(biāo)分析本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了28的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記9的乘法口訣。同時在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來源。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。四、教具準(zhǔn)備課件、作業(yè)紙五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激趣揭題1．創(chuàng)設(shè)情境（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國的國球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個隊員合作，請看情境圖。（2）計算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動員嗎？你是怎么求的呢？43=12（名）（3）說說想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個4人，你用了哪句乘法口訣？（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣）2．揭示課題今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題）【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。讓學(xué)生利用已有的知識和方法輕松地來探究9的乘法口訣。同時使學(xué)生在情境中感受愛國主義教育和團(tuán)隊合作精神。（二）自主探究，構(gòu)建新知1．主動探究（1）提供情境