【正文】 師：：先寫被除數(shù)15，再寫相當(dāng)于除數(shù)的符號(hào) ，再在左邊寫除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商寫在 15的上面，與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)下面，算減法，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，得0，表示平均分全部分完了。教學(xué)寫法。3 三（五）十五（2）你會(huì)用乘法口訣計(jì)算嗎？你是怎么想的39。4＝（ ），想（ ）四十六，商是（ ）（活動(dòng)三）3人共捉了15只蝴蝶。3＝（ ）,想三（ ）十二，商是（ ）9247。（板書）（4）那我們?cè)囋囉贸朔谠E計(jì)算除法是不是最簡單？10247。 2= 4 （種）二（四）得八（8表示一共采了8朵花，2表示每種2朵，算式表示計(jì)算采了幾種花，實(shí)際求8里面有幾個(gè)2.）（2）這個(gè)算式得數(shù)是幾？你有幾種方法算出來？（小組交流，班中展示。[活動(dòng)二] 我采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？(1) 學(xué)生列出算式，教師板書，說明算式個(gè)部分的意義。平均每人捉了多少只蝴蝶？（2）3人共采了12種葉子。二、新課教學(xué)：[活動(dòng)一]同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？郊外真是一個(gè)有趣的地方啊。2 （ ）=4 3=6 4（）=8（ ） 3=12 （ ） 4=20 5 （ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．用乘法2～5的乘法口訣求商；2．會(huì)列除法算式和和知道各部分的名稱；3．會(huì)列除法豎式教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：比一比，看誰最先想出來。2．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。四、課堂作業(yè)。教師把學(xué)生零散的語言進(jìn)行整理：柜臺(tái)上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元，餅干4元一塊蛋糕3元， 一筒薯片要6元，小云想買3包餅干，小紅想買2盒巧克力，小明想買5塊蛋糕。小組之間玩游戲。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)九第6題主題圖?！绷?、板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣515=551=5一五得五5+5=1025=1052=10二五一十5+5+5=1535=1553=15三五十五5+5+5+5=2045=2054=20四五二十5+5+5+5+5+5=2555=25五五二十五5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣的鞏固練習(xí)（課本第81頁練習(xí)九第16題）教學(xué)目標(biāo)，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說說是怎樣想的。P53第5題說說用的是哪句口訣，為什么用這句口訣?！袄蠋熣f前半句，你們說后半句。這就是我們今天學(xué)習(xí)的‘5的乘法口訣’”（在課題上添加板書：5的）（4）嘗試記口訣：“我們知道了每句口訣怎么來的，還知道每個(gè)字的意思，能把這些口訣都記下來嗎？”學(xué)生先自己獨(dú)立記口訣，然后同桌交流，全班展示。小結(jié)：回憶一下，我們是怎樣編的口訣？（3）“觀察我們編的口訣，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”（學(xué)生可能會(huì)說，第一個(gè)字從按“一、二、三、四、五”的順序排列，第二個(gè)字都是“五”，得數(shù)依次增加五?！睂W(xué)生嘗試編后面的三句口訣，然后展示匯報(bào)，并說說自己編的口訣每句的含義?！薄澳銈冎馈晃宓梦濉@句口訣中每個(gè)字的意思嗎？”“對(duì)！前半句表示兩個(gè)乘數(shù)，后半句表示乘積。”（PPT簡介口訣歷史）“今天我們就來一起學(xué)習(xí)編乘法口訣。）“是不是每次算乘積時(shí)都要看加法算式的得數(shù)呢？”“看來要想個(gè)好辦法，幫我們記住這些乘法算式的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫一寫，然后匯報(bào)，教師板書。同學(xué)們，表示幾個(gè)5相加除了寫加法算式，還可以寫什么算式？（乘法算式）通過前面的學(xué)習(xí)，大家都知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法算式表示很簡便。”二、新知探究：提出問題，聯(lián)系舊知初步感知幾個(gè)5的和是多少：（1）“1盒福娃有5個(gè)，2盒福娃有幾個(gè)你知道嗎？”（圖片出示2盒福娃）“怎么算出來的？”（學(xué)生會(huì)說有10個(gè)，用5+5=10；2個(gè)5是10；25=10……）師：2盒就是2個(gè)5相加。大家可能不太熟悉，我們一起來看一個(gè)短片來了解一下。教具：情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。教學(xué)重點(diǎn)：理解、編制、記憶5的乘法口訣。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決一些簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P52—53頁教學(xué)目標(biāo)：借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，編制5的乘法口訣。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。另外，教材沒有給出全部乘法口訣讓學(xué)生記憶，而是在多處采用“留白”的形式，讓學(xué)生自己將乘法口訣補(bǔ)充完整，學(xué)生經(jīng)歷了乘法口訣的“創(chuàng)造”過程，自然會(huì)更深刻地體會(huì)乘法口訣的來源和意義，也有利于乘法口訣的記憶。先出現(xiàn)5的乘法口訣，易凸現(xiàn)歸納乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣，就為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下了良好基礎(chǔ)，5的乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法的開始，此課內(nèi)容在本單元的地位不言而喻。2～6的乘法口訣分三段編排，即5的乘法口訣，4的乘法口訣，6的乘法口訣。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。三、課堂小結(jié)你有什么收獲？四、拓展練習(xí)在生活中有很多地方也會(huì)用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說給爸爸媽媽聽。師說口訣生說算式。讀口訣（1）拍手讀（2） 同桌讀背誦（1）齊背（2） 對(duì)口令反饋了解乘法口訣的歷史。（1）自編口訣（2）匯報(bào)（3）理解口訣表示的意思（三）多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。）剩下的請(qǐng)大家動(dòng)手在草稿本上編一編，寫一寫吧。師：你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？（編口訣）對(duì)，利用口訣順口、方便。帶編前3個(gè)算式的口訣。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？（3）師小結(jié)：看來大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把松果全部請(qǐng)到黑板上來。（1）生說師板書。咱比一比誰完成得又對(duì)又快。下面我們邊數(shù)整理吧。(一)整理數(shù)據(jù)，編寫口訣1~3堆帶著填出示主題圖。你們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？那么這節(jié)課我們就和小松鼠一起來學(xué)習(xí)《數(shù)松果》這一課。，形成初步的抽象推理能力。，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合“數(shù)松果”的情境，.經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺記憶口訣的欲望。問題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方法。問題根據(jù)問題1的`得數(shù)，填出乘法算式的結(jié)果，再根據(jù)乘法算式編制5的乘法口訣。問題讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)數(shù)，為學(xué)習(xí)5的乘法口訣提供基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析教科書通過“數(shù)松果”的情境，把5的乘法口訣的教學(xué)置于活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的數(shù)量與堆數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣。再指導(dǎo)學(xué)生通過觀察列出另一個(gè)乘法算式。5的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)7教材內(nèi)容北京師范大學(xué)出版社第三冊(cè)《數(shù)學(xué)》第五單元第3031頁《乘法口訣》第一節(jié)《數(shù)松果》。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。每只小兔子拔5個(gè)，三只小兔子拔個(gè)，四個(gè)小兔子拔（）個(gè)，五個(gè)小兔子拔（）個(gè)。師：下面，我們就運(yùn)用這些口訣來幫我們計(jì)算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。一五（ ） （ ）十五 二五（ ） 五五（ ）（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）（3）計(jì)算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生集體讀、背出5的乘法口訣）。一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。學(xué)生試著編口訣。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5 和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示： 25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。5＋5＋5＋5＝ 9+9＝3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝4＋4＋4＝ 5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝ 6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的39。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)中還想學(xué)什么?(還想學(xué)6,7，……的乘法口訣，那好，回去試著用今天學(xué)習(xí)的方法編6的乘法口訣)板書設(shè)計(jì)5的乘法口訣15=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五55=255的乘法口訣的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，你對(duì)今天自己的表現(xiàn)滿意嗎?趕快拿出檢測(cè)題測(cè)測(cè)吧(同桌交換，集體講評(píng))全課總結(jié)：本節(jié)課你收獲了什么?知識(shí)上。生2。)接下來，和老師對(duì)口訣?，一起來好嗎?誰單獨(dú)敢和我較量?和老師一起對(duì)口訣，教師出前半句，或以填空的形式讓學(xué)生對(duì)、例如三( )十五等，老師為你們的出色表現(xiàn)而感動(dòng)。下面我們來活動(dòng)活動(dòng)開火車：老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(四)、記口訣接下來用我們找到的規(guī)律記口訣好不好，看到同學(xué)們都累了，活動(dòng)活動(dòng)好不好。組5：一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。組2：口訣的第二個(gè)字都是5(都是5的乘法口訣)。展示交流：組1：口訣的第一句都是12345，從小到大排序，師：對(duì)啊，這樣很有順序，記起來方便。(三)、尋找規(guī)律，記口訣讀一讀5的乘法口訣把你發(fā)現(xiàn)的小秘密講給同桌聽。[設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生自己編出其余的四句口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)，以及運(yùn)用方法解決問題的能力。合作的非常好。因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)相同，交換位置積不編)組4：匯報(bào)一五得五，師：一五是什么意思，得呢?五呢，為什么其他四句口訣沒有得字，而一五得五要寫得字?組5：其他四句口訣的得數(shù)滿了十就不寫的或等于，二一五得五沒滿十就要寫得表示站位，所以前面那個(gè)小組編的二五得十，顯然讀起來不順口。組2：我們組選的是第四幅圖，列的算式是45=20或54=20編的口訣是，四五二十。剛才我們通過三面國旗圖編出了三五十五這句口訣，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅能獨(dú)立思考，還能與同伴合作交流，真是一種好的學(xué)習(xí)方法那么(二)、1面，2面4面5面國旗又能編出哪些口訣呢?看一看，數(shù)一數(shù)，一共多少?想一想，填一填，完成表格說一說，議一議，你的發(fā)現(xiàn)。師：?組7：我們習(xí)慣上還發(fā)現(xiàn)三五的`小數(shù)字在前，大數(shù)字在后并且口訣中不寫等于號(hào))一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式?[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生經(jīng)歷親自編三五十五口訣的過程，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)三五十五理解的非常透徹，基本知道口訣的含義與來源。師：看來呀同學(xué)們對(duì)三五十五這句口訣理解的非常透徹，看著三五十五這句口訣，你還發(fā)現(xiàn)他在書寫上有什么特點(diǎn)?組6：小數(shù)字寫在前，大數(shù)字寫在后。師：如果不看圖形三五十五這句口訣還表示什么意思?你能用畫圓圈的形式從紙上劃出來嗎?生：生在紙上用圓圈畫圖表示意思，教師巡查。展示交流：師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下，這個(gè)小組舉手最快，就你組吧!組1：(我們組列的算式是5+5+5=15，編的口訣是三五十五，三五表示什么?(3個(gè)5相加是多少?)組2：我們組是看圖編的口訣，師：老師為你的出色表現(xiàn)而感到自豪組3：我們組列的算式是35=15，或53=15師：他和算式又有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了么?組4：(3和5是乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)，15是乘法算式中的積。激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用了許多兒歌的形式幫助我們快捷，方便地解決了許多加減法的計(jì)算，比如數(shù)的組成，和老師一起說一說5的組成好吧?5能分成1和4,1和4組成5,5能分成2和3,2和3組成5，5能分成3和2,3和2組成5,5能分成1和4,，你們?cè)敢鈫?好這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《5的乘法口訣》明確目標(biāo)：本節(jié)課我們有三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)編口訣，2記口訣，3用口訣預(yù)期效果：課前老師讓你們粘貼的國旗圖形你們做好了嗎?舉起來讓老師看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息了么?(一面國旗上有5顆星)你們真是善于思考，勤于動(dòng)手的好孩子，課前的前置性作業(yè)完成的這么好，相信大家一定能學(xué)好這節(jié)課，有信心嗎?(有)[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)想新課程倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過找規(guī)律，歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、語言表達(dá)、合作交流的能力、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：理解記憶5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的計(jì)算?？偨Y(jié)全課。根據(jù)口訣找規(guī)律記憶。自主編寫一五得五、二五一十、四五二十、五五二十五。本節(jié)課我在新課程理念的指導(dǎo)與引領(lǐng)下制定了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。從一定意義上講，學(xué)生利用數(shù)學(xué)過程