石灰吟教案精選五篇-文庫吧資料
2024-10-14 03:30本頁面
【正文】 過程。教師評(píng)價(jià)集體齊讀。聽著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開來，自由讀讀吧！教師范讀。指名讀。（3）感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。他深有感觸，略加思索之后，便寫出了這首膾炙人口的詩篇。大家知道這是誰的作品嗎？書：于謙于謙12歲時(shí)，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀看了師傅們煅燒石灰。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫出合適的解釋：呻吟（）、吟誦（）、猿吟（）、石灰吟（）。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能說說詩句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。了解作者生平事跡。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。詩作者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。這首詩托物言志，在贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的同時(shí)，更以此表現(xiàn)詩人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩人不怕犧牲的氣概，進(jìn)而表達(dá)詩人堅(jiān)守高潔情操的信念。一起來朗讀一下。走上仕途的于謙堅(jiān)持著自己的理想和原則，為國(guó)家和人民鞠躬盡瘁死而后已，他又會(huì)以怎樣的心情來吟誦這首詩？面對(duì)這樣偉大的于謙，你想對(duì)他說些什么？五、總結(jié)十二歲的于謙寫下的這首詩不只是石灰形象的寫照，更體現(xiàn)了他人生的追求和志向。這首詩正是于謙人格的印證與際遇的預(yù)兆。周圍合作，大膽說出于謙是個(gè)怎樣的人？組織交流：（1）一定遭遇過挫折與打擊；（2）一定是個(gè)打不倒，壓不垮的人；（3）一定是個(gè)為人正派的人；（4）一定是個(gè)剛正不阿的人。四、走進(jìn)石灰，體驗(yàn)于謙的坎坷人生你覺得作者僅僅是在贊揚(yáng)石灰嗎？（不是）那你覺得他是在寫誰呢？（自己）補(bǔ)充于謙的資料（于謙拒收禮拒送禮的小故事）詩歌表面寫石灰，其實(shí)在字里行間隱隱的藏著詩人于謙自己的影子。（2）、學(xué)生自由說說，（相機(jī)說說這是贊揚(yáng)石灰的什么？）（3）、我們?cè)賮碜x這兩句詩（指導(dǎo)讀一讀）讀好整首詩（1）自由練讀（2）指名讀（3）小組讀——齊讀（4）這首詩理解完了，誰能說說詩句的意思？教師總結(jié)：通過對(duì)石灰制作過程的了解，你認(rèn)識(shí)怎樣的石灰？你對(duì)石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？引導(dǎo)朗讀：這次我們讀書的要求提高了，要充分融入自己的感情?！保?）、學(xué)生自由說說詩句的大概意思（5）、這兩句是贊頌石灰的什么呢？讀了這兩句詩有何感受呢？（生自由說說）（6）、那我們應(yīng)該如何讀這兩句詩呢？（指導(dǎo)朗讀）【4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。】（1）、小組交流（2）、讀了這兩句你有何感想？你從哪里看出來的。學(xué)生對(duì)照材料與古詩，尋找石灰的制作過程。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來，像燒開的水一樣。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理巖的成分一樣，將我放入石灰窯中與焦炭混合在一起煅燒，就變成了生石灰。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的。讀了這首詩，石灰給你留下了什么印象？于謙筆下的這首詩，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。教師評(píng)價(jià)集體齊讀。之后師生互換讀。聽著老師的朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開來，自由讀讀吧！指名讀。同學(xué)們了解了于謙的一些知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)一下他寫的這首詩。我們先來看看同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，看大屏幕，讀一讀這幾個(gè)詞語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“錘”和“焚”。你認(rèn)為“吟”有什么含義呢？所以題目的意思是（吟詠石灰）。順勢(shì)解題：（1）吟是一種古詩的體裁。2）想象古詩意境，體會(huì)作者感情。朗讀課題。（屏幕出示全詩，師范讀）（2）詩的題目讀作??（生讀詩題）“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》等。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。相傳有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。有寫春花秋月，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，比如說第九課的兩首詞作者李清照張志和；有寫社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，表達(dá)自己的憂國(guó)憂民的思想，比如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》的作者陸游；也有寫事物的，借物表達(dá)自己的志向思想，比如說《竹石》的作者鄭板橋。課前先學(xué)：搜集有關(guān)于謙的資料（老師也做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，可以準(zhǔn)備一些書面資料）了解石灰的一些知識(shí)、石灰的原料，大概的生產(chǎn)過程等。體會(huì)石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。3．聯(lián)系詩人生平體會(huì)詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。2．能用自己的話來解釋古詩。：以“我想對(duì)于謙說”為題，寫一段話。）布置作業(yè)：，讀一讀，背一背。讓我們深情地背誦于謙的《石灰吟》。（音樂起，生誦讀全詩）――后世評(píng)價(jià)于謙人雖遠(yuǎn)去，但精神長(zhǎng)存。他又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢？假如你就是為官后的于謙，你會(huì)以什么樣的心情再次吟誦這首詩？（學(xué)生誦讀）――臨刑陳詞本該受到重獎(jiǎng)的于謙，卻慘遭殺害。那么，你還知道哪些人也像石灰，像于謙這樣呢？（岳飛、文天祥、司馬遷、屈原、劉胡蘭等等）四、抒懷：抒發(fā)對(duì)詩人的無限崇敬 ――少年抒懷據(jù)說《石灰吟》這首慷慨激揚(yáng)的詩，是于謙12歲時(shí)寫下的，想想當(dāng)時(shí)的于謙為什么要寫這首詩呢？假如你就是當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的于謙，你會(huì)怎么高聲誦讀這首詩？（學(xué)生誦讀）――為官感悟?yàn)楣俸蟮挠谥t依然不忘自己年少時(shí)寫下的《石灰吟》。，你從這段資料中，
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