一年級數(shù)學上冊第五單元加減混合教案-文庫吧資料
2024-10-14 02:53本頁面
【正文】 都有一道加減混合題，算對了后就可以把卡片揭開，看到小明最后到達的地方）練一練：完成教科書第67頁“做一做”。這時候，飼養(yǎng)員看到了，怕猴子吃3個桃會撐爆肚皮，拿走了一個桃?？炜?，有只調皮的猴子看到小明他們，過來討東西吃了。問現(xiàn)在還剩多少只？師：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在本子上。飼養(yǎng)員正在給熊貓喂食，從籠子里出來了2只熊貓，接著又出來了2只。第一步計算的得數(shù)要記在腦中，作為第二步計算的被減數(shù)。在美麗的湖面上有4只白天鵝正在游玩，快看，湖面上發(fā)生了什么變化？（PPT出示飛走了2只天鵝）師：再看，湖面上又發(fā)生了什么變化？（PPT出示又飛來了3只天鵝）師：你能用一句話把湖面上的兩次變化情況說一說嗎？可以提個什么數(shù)學問題？生討論后匯報。需要強調一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。生匯報：先算4+3＝7，再算72＝5。師：那么5+23該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。師：誰能再說一說這兩幅圖的變化情況，對照圖畫來說一說5+23所表示的意義。（板書：加減混合）生齊讀課題。師：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。（分別出示公交車上客和下客兩幅圖，然后把兩幅圖合在一起）師：你能根據提示用一句話把這兩幅圖的變化情況說一說嗎？（分別請幾個學生根據提示語看圖說話，然后學生一齊說）師：誰能看圖列出一個算式? 師板書算式：5+23，并讀算式。1+2+3 = 3+2+2 =412 = 521 =它們的運算順序是怎樣的？自主探索，學習新知（1）學習先加后減 出示公交車上下客圖。教具、學具準備：圖片、課件。3．在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。《加減混合》教學設計宏升中心小學董曉春第三篇：一年級上冊加減混合教案+反思《 加 減 混 合 》教 案和反思一、教學目標1．使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。（4）學生獨立完成，把答案寫在書上，集體訂正。他有幾顆智慧星要發(fā)給大家，但是它有個條件，就是做對一道題得一顆智慧星，最后看誰的智慧星最多，誰就是最聰明的同學。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎?設置情境，解決問題（1）小鴨游泳有幾只小鴨子去游泳了，請看。（4）練習：現(xiàn)在聽老師說的順序來擺小棒計算。師：做題時關鍵要記住哪個數(shù)？ 生：記住第一步的得數(shù)2。師：你能提出什么問題？誰來列式？師：上面算式先算什么，后算什么，請同學們試做。需要強調一點，做題時一定要記住第二步是幾減2。生匯報：先算4+3＝7，再算72＝5。師：那么4+32該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。對照圖畫來說一說4+32所表示的意義。（板書：加減混合）生齊讀課題。師：同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？師板算式：4+32，并讀算式。三、教學設計創(chuàng)設情境，鋪墊導入師：同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
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