人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊加減混合教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 02:26本頁面
【正文】 又增加4根。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？ 學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。配合學(xué)生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計算的運算順序。教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？學(xué)生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。教師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？ 學(xué)生：先算減法后算加法。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。（l）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。學(xué)生匯報交流討論情況，并說出計算順序。（4）學(xué)習4＋3－2的計算順序。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。2．教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學(xué)習這樣的計算。二、新課引入1．在復(fù)習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。教學(xué)過程：一、復(fù)習準備先計算下面各題，然后說一說計算的順序。教具、學(xué)具準備：1．教師準備第75頁兩道題的課件。2．掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。四、小結(jié)今天你有什么收獲？最高興的是什么？五、作業(yè)布置完成68頁3題。師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。請同學(xué)們觀察今天的題和前兩天學(xué)習的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。師：為什么要先算減法？生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝師：上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？生：先算減法后算加法。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。（三）．學(xué)習例2。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標明計算順序并依次。引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？教師配合學(xué)生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）激趣引入你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？老師今天要帶你們到公園里去看美麗的白天鵝，看，它們在湖里游得多開心啊，我們一起來看看發(fā)生了一件什么樣的事情？（二）學(xué)習新知識學(xué)習例1。教學(xué)重、難點 重點：掌握計算方法難點：根據(jù)情境圖列出加減混合的式子。(2)能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。總之，本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師為充分調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習的積極性創(chuàng)造了條件，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正做到上課時氣氛活躍，注意力集中，真正做到了教與學(xué)融為一體。另外，我不應(yīng)該僅僅局限于知識的教學(xué)，更要注重知識的應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)會必需的知識后，及時讓學(xué)生在解決實際問題中鞏固知識，應(yīng)用知識，有利于讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，提高今后學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情和信心。首先，通過連加連減的運算過程，引導(dǎo)學(xué)生說出運算順序，為下面學(xué)習混合加減做準備，我讓學(xué)生觀察第一幅天鵝圖時，讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問題并解答。而且在計算方法上沒有什么大的問題。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造小組比賽，做天鵝卡片里藏著的題目四、課堂評價在教學(xué)過程中，送給小組天鵝卡片，后邊藏著加減混合的算式，課的最
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