【正文】 的葉子就好象一把把小扇子，長的那么與眾不同，難怪銀杏樹的樣子──很容易辨認(rèn)。（1）學(xué)生自由讀。2．集體反饋，師生共同討論。（采用多種方式檢查）二、質(zhì)疑解疑。歷史 消滅 化石 子孫 現(xiàn)代 千克 植物第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。孫sūn 悉xī博b239。 史shǐ肉r238。乏f225。 w249。 I qiān k226。 zǐ sūn（）（）（）（）xi224。 hu224。L236。 孫 xī 悉 sūn 絕 zhēn 稀 b239。史 quē 肉 f225。乏 r238。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。[設(shè)計(jì)意圖：低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價(jià)。，讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。讀后師生共同評議。3． 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。2． 觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。]三、指導(dǎo)寫字。3）開火車檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。1）課件出示帶拼音的生字詞，請小老師領(lǐng)讀。[設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。]二、朗讀課文，初步感知。]2．隨機(jī)板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？（師簡述“化石”）你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、關(guān)愛生命，保護(hù)珍稀生物的意識。第三篇：活化石教學(xué)設(shè)計(jì)《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：這是一篇科普常識性的文章，有很濃的趣味性和知識性。有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。）（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以“活化石博物館講解員”的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。四、練習(xí)完成課后“讀讀寫寫”五、展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。邊觀察邊練寫，師巡視。）三、寫字指導(dǎo)：出示“歷 史 滅 克”四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺上表演。全班整體檢查。自由讀課文。質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。教學(xué)重點(diǎn)：了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識，并能對課文中的古生物進(jìn)行一定的介紹。四、作業(yè)：將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。）學(xué)生描紅，臨寫。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？學(xué)生先書空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識字的空間。)游戲：猜猜猜。)識字拿出生字卡片，自主識字：請小老師介紹識字經(jīng)驗(yàn)；開火車讀，連詞讀，齊讀。多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點(diǎn)句子）正音； 輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。）見過化石嗎，在哪里見過？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）在“化石”前面加上“活”字，這節(jié)課學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問題？3eud教育網(wǎng) ://教學(xué)資源集散地。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進(jìn)行研究，能了解許多古代的知識，所以我們稱它為活化石。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題大家知道我國的國寶是什么？（播放課件大熊貓）老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物。初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)策略教學(xué)法法：小組合作研討法，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)法；情境形式：分組合作、小組討論；課程資源：網(wǎng)絡(luò)資源、課本、圖片、學(xué)生；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料生字卡片；師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，走出教室、走出校門，查閱有關(guān)古生物的資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。學(xué)習(xí)需求：學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。板書： 33 活化石銀杏樹：古生物、白果樹、幾億年前的樹種、葉子像小扇子、長得很慢（公孫樹）大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動(dòng)物 中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少第二篇：二年級語文活化石3eud教育網(wǎng) ://百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊，天天更新！33活化石蕭山區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)瞿 宏學(xué)情分析知識背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。3．完成“我能行”的練習(xí)。5．我能行：選一選，填一填克 刻 千（）立（）（）服 時(shí)（）直 植（）樹 筆（）（）線（）物五、布置作業(yè)。要注意最后一筆“捺”要出頭。（二）鞏固字詞 1．抽讀詞語。2．學(xué)了這一課，你知道了什么？（學(xué)生看著板書交流）3．小結(jié)：小朋友們，雖然有很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，但是值得慶幸的是，還有一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，例如課文里介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，已經(jīng)成為人們研究古生物的活化石。就讓我們一起努力來好好保護(hù)它們吧！說明：研讀的目的就是為了讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強(qiáng)保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識。3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護(hù)它們！如果缺乏保護(hù)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。）3．那面對這些活化石，你有什么心里話想說嗎？（1）讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。（2）你從中了解到了什么新的信息？（同桌討論）（3）學(xué)生交流。野生大熊貓的壽命約為20年。雖然大熊貓笨重的體態(tài)和“內(nèi)八字”的腳步使它顯得笨手笨腳，但實(shí)際上它卻出奇的靈活。2000年10月20日在長江捕獲了一頭已死亡的中華鱘，后經(jīng)上海自然博物館制成標(biāo)本，保存在中華鱘東方養(yǎng)殖研究基地。（1）媒體出示：中華鱘是最古老的脊椎動(dòng)物，它就像游牧民族，生在江河里，長在海洋中，成熟期約為9——12年。4． 拓展閱讀。（4）把這些生字寶寶放進(jìn)句子，你還會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀）3．現(xiàn)在你知道中華鱘這種古生物有哪些特點(diǎn)了嗎？（復(fù)習(xí)板書）（1）指名交流。稀有 稀少由于缺乏保護(hù)，華南虎已成為（）動(dòng)物了。（3）學(xué)習(xí)生字：鱗 核 缺 乏 稀 媒體變紅: 鱗 核 缺 乏 稀“鱗”字誰會(huì)寫？（學(xué)生開火車用手指比劃書寫）請給“缺”、“核”找朋友。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。（1）同桌討論交流?！笆贰弊帜阌惺裁春梅椒ㄓ涀∷浚ㄖ该檬种副葎潟鴮懀ㄕ遗笥眩簹v史 史記）（4）齊讀句子。（板書：