【正文】 高級教師。我愛崗敬業(yè)，勤于工作，樂于奉獻，熱愛孩子，從不計較個人得失，多次被學校列為典范，我用自己的青春鑄就了自己光榮而又高尚的事業(yè)，為我是一名光榮的人民教師而感到驕傲。自1999年以來，我多次在市、區(qū)舉行的各種優(yōu)質課、觀摩課上獲獎，2006年6月在源匯區(qū)教育系統(tǒng)教學技能競賽活動中榮獲二等獎，2007年6月在“河南省中小學在課堂教學中，能熟練駕馭教材，能激發(fā)學生學習的積極性，調動學生學習的主觀能動性，誘導學生對所學學科產(chǎn)生濃厚的興趣，長期以來，致力于小學化的課堂教學改革，鉆研了一套既適合自己、又能適合學生的教學方法，形成了自己獨立的教學風格：教學語言質樸流暢，聲若宏鐘；敘述時委委道來，意味深長；結論時言簡意賅，恰到好處。在教學工作中，能熟練運用本專業(yè)的基本理論知識和社會學、管理學、教育學、心理學原理，獨立分析教材，準確把握內容，明確知識的重點和難點。一貫擁護國家和學校的“科教興教”戰(zhàn)略，堅持與時俱進，開拓進取，緊跟課程改革的步伐。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端執(zhí)教以來，始終堅持在教育教學的第一線，堅待以“學高為師、德高為范”和“一切為了學生發(fā)展”為宗旨，以“德育為本、五育并舉”為原則，以為國家培養(yǎng)高素質人才為目標，本著“服務學生、服務教學”的理念，大力推進素質教育，教書育人，為人師表，立志做一名學習型、科研型、學者型的教師。探索總結出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑、方法，“自學點撥式”課堂教學模式，突出了學生的主體性：從學生的被動學習轉變?yōu)槿w學生的積極參與,從以教師的講課為主轉變?yōu)榻處熤笇W生自主探索與學習為主,從學生靜聽轉變?yōu)榉e極思維、大膽質疑,從原來師生之間的單向交流轉變?yōu)閹熒⑸g的多向互動交流,從重視結論的掌握轉變?yōu)閷W習過程的理解,從重視對知識的運用轉變?yōu)閷π轮R的不斷探索與理解。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。2003年9月我通過了國家推廣全國通用的普通話水平測試；2001年11月，我通過了計算機應用能力初級考核，2005年8月，我參加了源匯區(qū)教師四年級語文新教材培訓，同時，還堅持學習社會學、管理學、教育學以及心理學知識，為教育教學工作打下堅實的思想政治和專業(yè)知識基礎。工作之余，積極參加各種政治學習和業(yè)務學習，不斷提高自己的政治思想素質和專業(yè)知識水平。認真學習并貫徹執(zhí)行黨在新時期的路始終堅持學習馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀。始終堅持運用馬列主義的立場、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。曾多次榮獲市級、區(qū)級“優(yōu)秀輔導教師”稱號。1999年8月從事到教育教學工作至今。2012年她參加鎮(zhèn)的英語科優(yōu)質課比賽中獲得了x等獎，還獲得2012年賓陽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務輔導員教學骨干聽課評課活動中榮獲英語科x等獎。付出總會有收獲，幾年來她教的英語科都名列鎮(zhèn)前茅。有時為了讀準一個音，反復地聽錄音，甚至還上網(wǎng)查然后仔細地跟讀。漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的她，根據(jù)學校的需要擔任了全校的英語教學工作。2012年指導二年級學生xxx同學參加xx鎮(zhèn)中心學校小學生“建設幸福中國”讀書教育活動講故事比賽中榮獲二等獎； 2012年秋學期指導學生參加xx鎮(zhèn)經(jīng)典詩文朗誦比賽獲初賽一等獎，決賽三等獎的好成績。作為工作量大、事務繁雜瑣碎少先隊大隊輔導員，她把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。第二篇：優(yōu)秀教師個人簡要事跡優(yōu)秀教師個人簡要事跡xxx老師是個嚴謹治學，具有強烈事業(yè)心和責任感，關心和愛護學生，尊重學生的個性發(fā)展，教學成績顯著的老師。學無止境，教師的工作潛能也是沒有止境的，這取決于我們怎么去挖掘，去因勢利導，所以，每個教師都可能成為最優(yōu)秀的教師。他連續(xù)三年被評為羅田鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2004年獲得五橋教育質量單科獎，2008年獲得萬州區(qū)教研先進個人。他一方面給孩子們明確的行為習慣要求，指導他們的學習和生活，另一方面，給他們創(chuàng)造一定的空間和平臺，讓他們多參與實踐活動，從而成為具備良好習慣和素養(yǎng)的小學生。在教育管理方面，他深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。自去年實行績效工資以來，向老師跟學校領導團體一起，做了大量的基礎工作，期待能更好地完善學校的教學管理，讓老師既積極完成學校布置的工作任務，又能得到自身發(fā)展和實際利益。在教師中既體現(xiàn)個人的縱向比較，又體現(xiàn)年級教師的橫向比較。在教學質量考核中，向老師在吸收以前管理者和其他學校管理經(jīng)驗的基礎上，制定了一套相對合理的考核制度。學校有兩位同事的論文獲得中國教育學會的二、三等獎。他在搞好自身教學教研工作的同時，帶動老師們做好教學經(jīng)驗總結，跟他們探討并掌握了諸如案例研究、課件制作，論文撰寫的一些基本知識和技能技巧。在學校每期的教學教研活動中，他堅持做好宣傳、示范、幫助的帶頭作用。