【正文】 》分別在2001和2002年獲得原五橋級(jí)一等獎(jiǎng)，《整合資源，落實(shí)訓(xùn)練》獲得2005年萬(wàn)州區(qū)首屆行動(dòng)研究成果二等獎(jiǎng)，《略談?wù)n堂教學(xué)中追求真實(shí)的策略》獲得2009年度中國(guó)教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)。2009年他的《談山區(qū)口語(yǔ)交際》在《小學(xué)教學(xué)參考》發(fā)表。當(dāng)然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，向老師還組織和參與了學(xué)校的課題研究。2007年，他與馬頭完小的幾位同事一起，申報(bào)了《馬頭風(fēng)情》校本研究課題，該課題后被教科所立項(xiàng)成為萬(wàn)州區(qū)級(jí)課題。向老師撰寫(xiě)了《馬頭風(fēng)情》課題方案。并在同事的協(xié)助下編定了三套《馬頭風(fēng)情》校本課題研究教材。該課題在教育行政體制改革之后更名為《羅田風(fēng)情》，并在繼續(xù)實(shí)施研究。在學(xué)校的教學(xué)管理工作中，向老師也傾注了大量的心血。鑒于農(nóng)村學(xué)校師資不平衡的背景，向老師配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起著力培養(yǎng)良好的教學(xué)教研風(fēng)氣。在學(xué)校每期的教學(xué)教研活動(dòng)中，他堅(jiān)持做好宣傳、示范、幫助的帶頭作用。學(xué)校堅(jiān)持每期每個(gè)教師一節(jié)練兵課，而且做到有評(píng)課，有反思，并形成教師教研檔案。他在搞好自身教學(xué)教研工作的同時(shí)，帶動(dòng)老師們做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，跟他們探討并掌握了諸如案例研究、課件制作，論文撰寫(xiě)的一些基本知識(shí)和技能技巧。在他的帶動(dòng)下，在每次的論文評(píng)選、課件制作等活動(dòng)中，學(xué)校教師都踴躍參與，并取得了累累碩果。學(xué)校有兩位同事的論文獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)的二、三等獎(jiǎng)。其他不少教師也分別在重慶市、萬(wàn)州區(qū)等學(xué)會(huì)或者專(zhuān)委會(huì)獲得等級(jí)獎(jiǎng)。在教學(xué)質(zhì)量考核中，向老師在吸收以前管理者和其他學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了一套相對(duì)合理的考核制度。它的核心宗旨是鼓勵(lì)同年級(jí)教師的相互競(jìng)爭(zhēng)。在教師中既體現(xiàn)個(gè)人的縱向比較，又體現(xiàn)年級(jí)教師的橫向比較。由于師資搭配的不平衡，具體操作中也不能讓每位付出努力的教師感到滿(mǎn)意，這正是我們山區(qū)小學(xué)目前教學(xué)考核的一個(gè)瓶頸現(xiàn)象。自去年實(shí)行績(jī)效工資以來(lái)，向老師跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體一起，做了大量的基礎(chǔ)工作，期待能更好地完善學(xué)校的教學(xué)管理，讓老師既積極完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，又能得到自身發(fā)展和實(shí)際利益。在19年的教學(xué)生涯中，向紅云老師當(dāng)了11年的班主任。在教育管理方面，他深知班主任是一班之魂，班主任的觀(guān)念、學(xué)識(shí)、魄力決定了一個(gè)班級(jí)的水準(zhǔn)。因此，在班級(jí)管理方面，他堅(jiān)持人性化管理。他一方面給孩子們明確的行為習(xí)慣要求，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，另一方面，給他們創(chuàng)造一定的空間和平臺(tái)，讓他們多參與實(shí)踐活動(dòng)，從而成為具備良好習(xí)慣和素養(yǎng)的小學(xué)生。向老師上述的種種努力也得到了上級(jí)有關(guān)部門(mén)的認(rèn)可。他連續(xù)三年被評(píng)為羅田鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2004年獲得五橋教育質(zhì)量單科獎(jiǎng)，2008年獲得萬(wàn)州區(qū)教研先進(jìn)個(gè)人。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和知識(shí)積累，鍥而不舍地教研探索，通過(guò)對(duì)學(xué)生的悉心付出，向老師意識(shí)到自己已經(jīng)成長(zhǎng)為基本具備了從事教育科研的理論素養(yǎng)和研究能力，具備班級(jí)管理能力和學(xué)校教學(xué)管理能力的優(yōu)秀教師。學(xué)無(wú)止境，教師的工作潛能也是沒(méi)有止境的，這取決于我們?cè)趺慈ネ诰?，去因?shì)利導(dǎo)，所以，每個(gè)教師都可能成為最優(yōu)秀的教師。所以我們期待在向老師的帶動(dòng)下，我們中間能涌現(xiàn)出更多的實(shí)實(shí)在在的優(yōu)秀教師。第二篇：優(yōu)秀教師個(gè)人簡(jiǎn)要事跡優(yōu)秀教師個(gè)人簡(jiǎn)要事跡xxx老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)成績(jī)顯著的老師。工作中她認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家的教育方針，為人師表。作為工作量大、事務(wù)繁雜瑣碎少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，她把不少的時(shí)間和精力都放撲在了少先隊(duì)工作上，也取得了較好的成績(jī)和效果，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊揚(yáng)。根據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際情況，她通過(guò)開(kāi)展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)，使少先隊(duì)組織充滿(mǎn)活力，利用各種宣傳陣地，把少先隊(duì)的活動(dòng)也搞得有生有色。2012年指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生xxx同學(xué)參加xx鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)生“建設(shè)幸福中國(guó)”讀書(shū)教育活動(dòng)講故事比賽中榮獲二等獎(jiǎng)； 2012年秋學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生參加xx鎮(zhèn)經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽獲初賽一等獎(jiǎng)，決賽三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在班主任工作中，她把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位，要求學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；教育學(xué)生要遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，根據(jù)學(xué)校的需要擔(dān)任了全校的英語(yǔ)教學(xué)工作。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的安排也毫無(wú)怨言，認(rèn)真地備課、上課、改作。有時(shí)為了讀準(zhǔn)一個(gè)音，反復(fù)地聽(tīng)錄音，甚至還上網(wǎng)查然后仔細(xì)地跟讀。她總說(shuō)：這樣子才對(duì)得起學(xué)生。付出總會(huì)有收獲，幾年來(lái)她教的英語(yǔ)科都名列鎮(zhèn)前茅。2012年春學(xué)期所教的三年級(jí)英語(yǔ)科獲全鎮(zhèn)第x名，2012年秋學(xué)期所教的三年級(jí)英語(yǔ)兩個(gè)班分別獲全鎮(zhèn)第x名和第x名，四年級(jí)英語(yǔ)獲全鎮(zhèn)第x名的好成績(jī)。2012年她參加鎮(zhèn)的英語(yǔ)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了x等獎(jiǎng)，還獲得2012年賓陽(yáng)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)輔導(dǎo)員教學(xué)骨干聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中榮獲英語(yǔ)科x等獎(jiǎng)。xxx小學(xué)xx2013年5月28日第三篇：優(yōu)秀