【正文】 的英語表達法，、能夠聽、說、認讀單詞： bird mouse根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學(xué)生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。四、Homework請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用Good morning 問候。舉辦森林動物聚會，請同學(xué)們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習(xí)。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。f、聽錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。d、借助教學(xué)掛圖。B、Presentationa、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s 、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。b、師生互相問好。掌握pig, rabbit兩單詞。Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動物名稱。Lesson 4 Teaching aims：Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實際情景和生活中自然運用。三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 ： Look ,that’s ’s say “Good morning., .”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。Teaching procedure :一、Warmup課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。Main and difficult points:熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：panda, bear。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。e、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。C、Practicea、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a name is ’s your name? Hi!I’m name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。B、Presentationa、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revisiona、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m , I’m ，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。：, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。Teaching aids: 相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。5 擴展性活動(Addactivities)第二篇：人教新版英語小學(xué)三年級上冊全冊教案1Lesson 1 Teaching aims：能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m ? ,、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。如： A: What colour is the bus? B: It’s orange.（4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。最后，教師用：(The elephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。（2）教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。當翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：BINGO 讓學(xué)生拿出準備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。比一比，誰找得又快又準。（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?（3）教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten, colour and say部分的圖片掛在黑板上。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜猜顏色” 的游戲。（４）游戲：開火車 T: Let’s play a game, OK? S: ，做傳球的游戲。（2）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。6 教師準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。教師和學(xué)生準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。教學(xué)難點：主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認讀能力。然后回家給父母表演。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。教師可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等問題來提問學(xué)生，在小組活動中比誰找得快，數(shù)得對。錄音內(nèi)容 ！How many candles？，two，three，four，four the ！I have three ： (Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習(xí)：Find and say。第二次則交換。如：How are you？同桌兩人要對望；Close the door要做關(guān)門的動作；Count the sticks要數(shù)放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。(Practice)(1)操練 Let’s chant，用手指表示數(shù)字。(3)用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。教學(xué)過程：(Warmup/Revision)(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。理解和操練 Let’s chant。板書設(shè)計： Unit 5 Let’s eatCan I have some chicken? Some juice Some water a coke √ a water a juiceUnit 6 Happy Birthday教學(xué)目標：復(fù)習(xí)、鞏固本單元的單詞、句型；做Let’s check部分及練習(xí)。5．課外活動(Add－activities)(1)聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“Can I have some chicken？當學(xué)生掌握了Can I have some…?句型后，教師可提示學(xué)生用別的物品來替換食品飲料，自己說句子。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。接著學(xué)生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re wele．(3)教師播放動畫來展示A部分let’s talk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。(2)教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用I like…．Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生： Look，children．Is this Coke？學(xué)生回答：No．接著教師說:Right．It’s not Coke．What is it？學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。告訴學(xué)生 a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。2．新課展示(Presentation)(1)放B部分 Let’s talk的投影，對全班學(xué)生說：Look！Today is a lovely and his friends are having a are eating and drinking．(教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解)。(3)請同學(xué)上講臺表演A部分Let’s talk的對話。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教學(xué)過程：l．熱身／復(fù)習(xí)(Warmup／ Revision)(1)日常口語會話活動。教具準備：l．本課所學(xué)有關(guān)飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。Step2 Lead in 播放動物叫聲的錄音，導(dǎo)入新課 Step3 Presentation 1．出示課前準備的動物圖片，有鴨子圖片著手教學(xué)動物單詞：duck 2．教師提問：What’s this？引導(dǎo)學(xué)生用句型It’s a…來回答 3．以同樣的方法教學(xué)單詞bear，dog cat 4．操練單詞：做不同的游戲來操練單詞和句型 Step4 Assessment 學(xué)生互相評價、自我評價 學(xué)生談自己這節(jié)課的收獲。教學(xué)準備：四種帶顏色動物的圖片，錄音機和磁帶。教學(xué)重點：有關(guān)動物的詞匯duck，bear，dog，cat 的學(xué)習(xí)。3．進一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開口和敢于參與的習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。Unit 4 We love animals The First Class 教學(xué)目標：、說、認讀單詞duck，bear，dog，cat幾種動物的名稱。（3）寫35頁字母。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。3 趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You? 邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’m 。（3）教師播放歌曲How Are You? 告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示字母學(xué)生認讀,并且認讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞。教學(xué)重點：能夠聽說認讀及正確書寫13單元的英文字母的大小寫 教學(xué)難點：正確區(qū)分字母的大小寫形式 教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生之間進行英語對話。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is…Recycle 1 教學(xué)目標：能夠聽說認讀及正確書寫13單元的英文字母的大小寫。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.(4)學(xué)生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學(xué)生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個游戲。(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。(3)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。(1)學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生在做什么、說什么。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。趣味操練(Practice)玩“擊鼓傳花”的游戲。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs, Mr …進行練習(xí)的小組。(在簡筆畫旁板書This is…)(7)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導(dǎo)入到Let’s go to “讓我們一起去上學(xué)”。T: Good morning, boys and : Good morning, Miss : This is : Hi, : Nice to meet : Nice to meet you, : Let’s go to ? S: OK!此時強調(diào)Let’s go to is 。(教師向?qū)W生打招呼：T: Good ’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學(xué)生握手并說T: Nice to meet S: Nice to meet you,