人教課標(biāo)版教材小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 02:05本頁(yè)面
【正文】 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，還鞏固了加減混合算式的計(jì)算方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生說計(jì)算過程。(2)做練習(xí)十五第1題。問 這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。指定學(xué)生說圖意。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。師。演示：在黑板上又貼3只天鵝。演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。）接下去怎么擺，（擺出3個(gè)圓片）表示什么？（表示，先飛來3只天鵝），繼續(xù)往下說，（又飛走了2只天鵝）師做動(dòng)作往上劃出2個(gè)圓片。師：我們還可以用圓片代替天鵝把這個(gè)變化過程擺一擺。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。師：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書課題：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4+3)演示：又飛走2只天鵝。教師在黑板上貼4只天鵝。教具準(zhǔn)備： 例題圖、小棒。重點(diǎn)：理解和掌握加減混合的計(jì)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：，掌握計(jì)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。并從中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。再不斷地追問引導(dǎo)下，學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考去抽象概括出：在一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，先增加后減少就是先加后減的加減混合，并從中發(fā)現(xiàn)加減混合的計(jì)算順序。本課內(nèi)容是10以內(nèi)的加減混合計(jì)算，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法和連加連減的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)《加減混合》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。你瞧——（課件出示教材第67頁(yè)做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個(gè)問題，你們會(huì)解決嗎？ 填一填。三、知識(shí)運(yùn)用填一填。師：算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？生：第二步是用第一步“4－2”的得數(shù)“2”和3相加。配合學(xué)生的敘述在屏幕上閃動(dòng)“”。讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。（1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。教師：第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？學(xué)生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。學(xué)生匯報(bào)交流討論情況，并說出計(jì)算順序。（4）學(xué)習(xí)4＋3－2的計(jì)算順序。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學(xué)生：因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場(chǎng)面。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的情景。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算4+3+3= 9－5－2= 3＋4＋0= 1037= 5+1+3= 706= 師：出示卡片，指名回答 提問：4+3+3=和9－5－2=你是怎么算的？ 生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，也就是從左往右依次計(jì)算。(3)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磥頂?shù)學(xué)知識(shí)真重要呀，就讓我們積極開動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，為自己、為更多的人解決生活中的難題吧！【板書設(shè)計(jì)】：加減混合4+32=5 42+3=5第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)角壩鎮(zhèn)中心小學(xué) 李 婧教學(xué)目標(biāo)(1)掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？讓我們一起來分享一下吧。通過學(xué)生操作和語言表述，使學(xué)生自己加深表象，感悟加減混合運(yùn)算的方法。93+2○71+64○497+5○58+25○5 6+49○993+2○98+21○74+31○5 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，做完后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第一題，做完后小組討論交流答案，然后集體訂正。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式6+□□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。完成第67頁(yè)“做一做”的練習(xí)。通過學(xué)生操作和語言表述，使學(xué)生自己加深表象，感悟加減混合運(yùn)算的方法。師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，加減混合和連加連減在計(jì)算方法上有什么相同之處呢？師生共同總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算順序都是從左到右的規(guī)律，從而記住算法。像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合?！勘容^歸納總結(jié)算法師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減
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