六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-14 01:23本頁面
【正文】 我們一起分享童年的快樂吧！學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的照片及相冊，小組內(nèi)介紹自己童年的故事。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，引出話題回憶過去，每個人都有許多難忘的故事。課前準(zhǔn)備：課前學(xué)生或翻閱兒時錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問了解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達(dá)出來仍有一定的難度。學(xué)情分析：本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、兒時的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深的事寫作文。四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示例文片段（1）.文章的題目真實(shí)嗎？有趣嗎？（2）.文章的哪些描寫給你留下了深刻的印象？（3）.學(xué)生從語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫談自己的收獲賞析不同主題的往事片段五、學(xué)生作文 教師巡視，自命題目，開始作文，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)六、交流習(xí)作學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作展示部分有代表性的習(xí)作，并在課堂上集體修改教師梳理作文中存在的問題學(xué)生修改 二次作文七、作文展評學(xué)生展示自己的作品對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎勵八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。！三、交流習(xí)作要點(diǎn)，要注意些什么？（學(xué)生同桌交流，各抒己見）（1）.要突出“趣”字。二、明確作文要求，審題“筆下生花”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。我們一起分享童年的快樂吧！，介紹自己童年的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶中。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出話題。力誡“成長”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。，分享習(xí)作的快樂。，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。第二篇：六年級《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計《往事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，觸發(fā)對童年生活的回憶。對于學(xué)生的勞動成果，教師也以尊重和鼓勵為主，讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，賞識他人，通過引導(dǎo)孩子自改自評與互改互評，努力達(dá)到孩子眼中的“五星級”作品，最后匯編成班級詩集，獲得學(xué)寫詩歌的成功體驗(yàn)。對于初學(xué)寫詩的孩子來講，我們不能作過高要求，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情趣和運(yùn)用語言文字的能力為重，讓他們樂于用詩歌來表達(dá)自己的感情。因此，這堂課的設(shè)計是在學(xué)生大量誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)孩子走近生活，走近詩歌而設(shè)計的?！彼渍Z有云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。大家有什么話想對他說或者有什么問題想問的嗎？你們說這篇文章能拿幾顆星？為什么？（提示：凡是在某方面有突出表現(xiàn)的至少被評為四星級，如語言優(yōu)美的，感情真摯的，書寫工整的，講究壓韻的……）④剛才哪位同學(xué)根據(jù)我們熟悉的歌曲改編歌詞或根據(jù)熟悉的樂曲填詞的？請上臺給大家表演一下?。ㄓ脮r髦的話說你們可都是實(shí)力派歌手了?。╇y怪人們都說“孩子是天生的詩人”，同學(xué)們在這短暫的一堂課里就寫出了這么多美麗、動人的詩歌，我被你們的真情、愛心和才華而感動，我也衷心地希望同學(xué)們的友情天長地久?。ㄎ澹┱n后作業(yè)，聽了剛才的交流，我們一定有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，同學(xué)們現(xiàn)在可以對自己詩歌再作修改。教師組織反饋學(xué)習(xí)小組的評改情況：①剛才有哪些同學(xué)得到了四顆星或五顆星的? 誰愿意第一個把你的大作拿上來與大家交流？②投影出示：由作者朗讀。四人小組互評互議，組長主持，各自朗讀自己的詩歌，參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議星數(shù)。自己滿意后尋找你的第一位讀者，有什么
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