六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 教師巡視，自命題目，開始作文，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)六、交流習(xí)作學(xué)生在四人小組內(nèi)交流習(xí)作展示部分有代表性的習(xí)作，并在課堂上集體修改教師梳理作文中存在的問題學(xué)生修改 二次作文七、作文展評學(xué)生展示自己的作品對有進(jìn)步的作文進(jìn)行獎勵八、總結(jié)、童年是快樂的，童年是幸福的。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達(dá)出來仍有一定的難度。課前準(zhǔn)備：課前學(xué)生或翻閱兒時(shí)錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問了解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。指名說說自己的故事。那么我們在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？）二、明確作文要求，審題指名讀“寫故事”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。選擇最難忘的最有意義的事情寫下來。）四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示作文提綱和范文《我最難忘的一件事》（1）、復(fù)習(xí)鞏固作文提綱。教師巡視指導(dǎo)，對部分有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。讓學(xué)生在回憶過程中寫出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在回憶過程中寫出自己的感受。今天我們也要寫一寫同學(xué)們的往事，希望我們讀了后也有記住你，能做到嗎？二、暢說往事。（師板書：往事）同桌互相說說你的往事，要求同學(xué)聽了能復(fù)述。同桌說對方的往事，互相補(bǔ)充。為了我們更好地記住這件事，記住這位同學(xué)，他還可以怎么辦？（生：寫下來）師：是啊，我們可以寫下來。哪里寫得好，哪里還要加強(qiáng)。（學(xué)生動筆進(jìn)行寫作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第五篇：六年級《第一次 》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)《第一次 》習(xí)作課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。，掌握寫作文和修改作文的基本方法。師：爸爸為什么打你呀？生：因?yàn)槔蠋煾嬖V爸爸我沒有完成作業(yè)。師：爸爸打得不痛嗎，你不恨他？ 生：很痛，但是爸爸為我好。師：你挨打后哭了嗎？ 生：哭了。師：同學(xué)們，還有哪些事情是你難忘的？ 生：我想寫第一次被媽媽冤枉。四、習(xí)作交流，互相評改。教學(xué)中，我通過對話題的展開，啟情導(dǎo)趣，導(dǎo)開言路，喚醒學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生能夠在真情對話的過程中，激活自己的生活儲備，讓學(xué)生產(chǎn)生一種不吐不快的寫作沖動，從而讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，作品具有真情實(shí)感。生：我想寫第一次學(xué)游泳。：像郭文濤同學(xué)第一次被爸爸打這件事，我們在寫的時(shí)候要寫清楚哪些部分，哪些詳寫，哪些略寫？。爸爸用什么打的？ 生：用小樹枝條。師：爸爸為什么要你按時(shí)完成作業(yè)？你挨打的時(shí)候恨爸爸嗎？ 生：不恨。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，每個(gè)人的成長總會經(jīng)歷許多的第一次，尋找我們成長的足跡，有我們第一次背著書包走進(jìn)學(xué)校，有我們第一次得到的獎狀，有我們第一次被人誤會??這難忘第一次，你想說給大家聽聽嗎？師：這節(jié)作文課就讓我們打開記憶的閘門，重溫那些難忘的第一次。但從學(xué)生習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，刻畫不生動，細(xì)節(jié)描寫不具體等不足之處。教學(xué)反思 ：通過本次習(xí)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量有了一定的提高，大多能運(yùn)用倒敘的寫法開頭，通過幾件或有趣，或犯錯(cuò)，或有深刻教訓(xùn)的事，或?qū)懗鐾晟畹拿篮茫驅(qū)懗龀砷L的快樂。師：同學(xué)們，我們從來到這個(gè)世界，父母給了我們那么多，教師給了也我們那么多，同學(xué)朋友給了我們那么多。其次，在寫回憶過程中采用多種寫作手法，比如語言描寫、動作描寫、心理描寫等，并寫出自己的感受。三、指導(dǎo)寫作聽了同學(xué)們講的這些故事，老師真羨慕你們，你們的童年真的是充滿了童真童趣，真的是豐富多彩。（學(xué)生互講故事）學(xué)生匯報(bào)。我們的童年是美好的，童年有我們可愛的笑臉，童年有我們天真的話語，童年有說不完的故事。師：我們在本單元學(xué)了一篇課文，一起來回憶一下文中的人物和事件
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