學習中小學教師專業(yè)標準(試行)有感-文庫吧資料
2024-10-13 23:35本頁面
【正文】 學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。進行探索和研究。58．協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。，及時調(diào)整和改進教育教學工作。、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。（十）教學實施，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。專 業(yè) 能 力（九）教學設計。、基本原理與技能。、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。保持平和心態(tài)。（四）個人修養(yǎng)與行為、責任心、耐心和細心。，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。（三）教育教學的態(tài)度與行為、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學生的全面發(fā)展。，主動了解和滿足中學生的不同需要。，維護中學生合法權(quán)益，平等對待每一個中學生。，積極開展協(xié)作與交流。注重自身專業(yè)發(fā)展。二、基本內(nèi)容 維度 領域 基本要求專 業(yè) 理 念 與 師 德（一）職業(yè)理解與認識 ，遵守教育法律法規(guī)。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。（二）師德為先熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范?！秾I(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。第四篇：中小學教師專業(yè)標準(試行)中小學教師專業(yè)標準（試行）[日期： 20120831 ] 來源：作者： [字體：大 中 小] 中學教師專業(yè)標準（試行）（征求意見稿）為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)中學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)學習的欲望和興趣，收到良好的教育教學效果。教師的愛心，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生?！瓣P愛學生，尊重、理解學生，以人為本。學生有了錯誤，要細心引導。學生生病了，要及時過問。學生的健康成長，需要教師用愛心不斷的呵護。讓學生在教師的關愛中健康成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以美化心靈；愛是橋梁，能搭建起平臺。熱愛學生是教師做好教育教學工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感和良知，才能產(chǎn)生做好教育教學工作的強烈愿望。教師要做好學生的形象榜樣，首先自己要有高尚的道德，才能以德言教，以德育人。并通過這種深刻的學習過程，深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。堅持終身學習，愉快教學，做一名合格的教師。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養(yǎng)，保證學生快樂健康成長。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。其次，作為
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