小學(xué)英語繪本教學(xué)-文庫吧資料
2024-10-13 23:09本頁面
【正文】 Hello, boys and :… T: What day is it today ? : Do you like animals? Ss:… T: I like it’s animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a ,what is this ?(（教拼讀snake）。2．正確理解故事內(nèi)容，會仿創(chuàng)編故事。（三）情感目標(biāo) 激發(fā)英語繪本閱讀興趣。It eats…What happened?（二）技能目標(biāo)：it likes…,It’s…。學(xué)習(xí)詞匯：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。四、總結(jié)作為中國人，英語不是我們的母語，因此我們的學(xué)生缺少語言環(huán)境，他們從有限的教材中接觸到的原汁原味的英語不多。眾人拾柴火焰高。如果英語繪本閱讀沒有量的積累，即使篇篇是精品，學(xué)生也很難形成良好的英語閱讀修養(yǎng)。在平時(shí)的英語教學(xué)中，我很注重閱讀指導(dǎo)，我一開始一定會深情并茂地把繪本演繹出來，然孩子們喜歡上這本繪本，在閱讀的過程中我還會繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，最后我們請他們上臺演繹作品。美國教育心理學(xué)家布魯納這樣闡述英語閱讀指導(dǎo)：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個(gè)作品。教師應(yīng)該擁有一顆童心，像孩子一樣感受英語繪本帶來的快樂和幸福。孩子們在與英語繪本進(jìn)行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí)，必定會開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，形成健全的人格。一本好的繪本不僅僅在講述一個(gè)故事，同時(shí)也提升了學(xué)生的觀察力，豐富了他們的想象力，升華了他們的精神境界。同一繪本對于不同的教學(xué)對象，它的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是有所不同的。教師在接觸到每一本繪本的時(shí)，都應(yīng)該聯(lián)系教材，聯(lián)系教學(xué)對象仔細(xì)地思考，必要時(shí)還要對繪本進(jìn)行改編，才能使繪本的魅力最大化。教師選擇英語繪本應(yīng)遵循的原則是：以學(xué)生為本位，充分考慮學(xué)生的閱讀興趣；以審美功能為主，娛樂、認(rèn)知、教育功能并重，關(guān)注學(xué)生心靈世界并著眼于學(xué)生精神成長。同時(shí)在
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