【正文】 是我們當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)挑選繪本、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)繪本進(jìn)行創(chuàng)編。教師應(yīng)該把自己搜集到的英語(yǔ)繪本分享出來(lái)，和教研組的同事一起探討哪本繪本適合于教材哪個(gè)部分的內(nèi)容的輔助教學(xué)，每一本繪本應(yīng)該如何使用，才能發(fā)揮其最大價(jià)值。Do you like this snake? Why : This is the cover of the you please watch carefully and guess the name of the book ? So many !Now, I will show you the ’s …(讀，板書(shū))Step2:whilereading A: Let’s enjoy Passage and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check :教學(xué)句型It likes…,It’s…。在教學(xué)時(shí)，找到主線，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給學(xué)生留下充分的想象空間。對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生早期英語(yǔ)閱讀能力有很大的幫助，不僅可以提高孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還可以增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯量。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．triangle的讀音。，增加他們的閱讀量。我們?cè)谡砗褪占^(guò)程中，繪本資源會(huì)產(chǎn)生量的變化，我們對(duì)于繪本的解讀能力也會(huì)在這一過(guò)程中得到質(zhì)的提升；對(duì)繪本理論、內(nèi)涵的思考，以及對(duì)繪本資源的選取、教學(xué)策略的把握等方面也在收集整理的過(guò)程中逐步提高。第二篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)201612淺談小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)一、當(dāng)前形勢(shì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)存在著重工具性、輕人文性，重交際能力、輕思維能力，重教學(xué)、輕教育，重形式、輕內(nèi)涵等問(wèn)題。這兩種行文方式也最能讓兒童察覺(jué)和掌握英語(yǔ)教師可以透過(guò)許多技巧的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)繪本的形象講解，讓學(xué)生主動(dòng)地參與聽(tīng)故事和說(shuō)故事。三、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)繪本繪本教學(xué)既然英語(yǔ)繪本具有以上優(yōu)點(diǎn)，那么我們?nèi)绾问占?chuàng)編英語(yǔ)繪本以及運(yùn)用英語(yǔ)繪本激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性呢？筆者認(rèn)為，我們可以這樣做： ，多搜羅和收集英語(yǔ)繪本