小學(xué)英語繪本教學(xué)-在線瀏覽
2024-10-13 23:09本頁面
【正文】 發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活的、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。那么如何貫徹新課標(biāo)的精神，實(shí)施素質(zhì)教育，是我們當(dāng)前急需解決的問題。二、英語繪本的定義和特點(diǎn)繪本一詞來自日本，英文名稱為“picture book”，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，是表達(dá)特定情感和主題的讀本，是通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織、互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。英語繪本具有裝幀精美、主旨深遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富、語境真實(shí)、語言形象簡(jiǎn)潔重復(fù)率高、思維發(fā)散等特點(diǎn)。繪本里的故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，學(xué)生進(jìn)入了不同的世界，無限擴(kuò)大了學(xué)生的創(chuàng)造力。繪本同時(shí)也能很好地培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)、推理等的能力。為了找到合適的英語繪本資源，并使之系統(tǒng)化、條理化，教師平時(shí)應(yīng)該多搜集、整理和歸納。我們?cè)谡砗褪占^程中，繪本資源會(huì)產(chǎn)生量的變化，我們對(duì)于繪本的解讀能力也會(huì)在這一過程中得到質(zhì)的提升；對(duì)繪本理論、內(nèi)涵的思考，以及對(duì)繪本資源的選取、教學(xué)策略的把握等方面也在收集整理的過程中逐步提高。，使繪本內(nèi)容合理化。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來挑選繪本、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)繪本進(jìn)行創(chuàng)編。，放飛他們的心靈。英語繪本閱讀把快樂帶給孩子們的同時(shí)，也把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，為他們建造起了自由的心靈家園。，才能找到和創(chuàng)作出孩子們喜愛的、富有童趣化的繪本。，使其終身受益。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。，增加他們的閱讀量。因此，要鼓勵(lì)學(xué)術(shù)利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，自己多搜羅自己喜愛的英語繪本來閱讀，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，讓學(xué)生的閱讀有量的保證。教師應(yīng)該把自己搜集到的英語繪本分享出來，和教研組的同事一起探討哪本繪本適合于教材哪個(gè)部分的內(nèi)容的輔助教學(xué)，每一本繪本應(yīng)該如何使用，才能發(fā)揮其最大價(jià)值。我們教研組要形成合力，做到資源共享，才能讓我們的老師和學(xué)生都受益。作為一名小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生通過英語繪本的學(xué)習(xí)感受到英語語言的魅力，在掌握綜合運(yùn)用語言的能力的同時(shí)，感受不同的文化底蘊(yùn)和背景，開闊他們的眼界。第三篇：小學(xué)英語繪
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