【正文】 二、初讀課文，整體感知出示文中生字組成的新詞。】第三篇：小樹謠教案談話導(dǎo)入，理解課題1． 教師導(dǎo)言：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，去聽一聽小樹的心聲。3．學(xué)生有感情背誦課文。它要讓自己長成大樹，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家?！驹O(shè)計意圖：通過師生合作表演的形式，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，學(xué)生入情入境，抓住文中的關(guān)鍵詞語，充分展開想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。說說你從這一小節(jié)里讀懂了什么？ ，想象體驗?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，充分利用課文插圖這一有效資源，通過最直觀的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的情感，充分尊重學(xué)生的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀。（老師畫簡筆畫，讓學(xué)生了解認(rèn)識：紅紅的花蕊，紅紅的花苞）3．插圖激情，指導(dǎo)朗讀。說說你從這一小節(jié)里讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解： “紅了花蕊，紅了花苞。師：讓我們快來看看課文上的插圖，小樹上長出了好多好多的嫩芽，讓樹梢都變綠了?！?還可以怎么說？——嫩芽綠了，樹梢綠了。預(yù)設(shè)：（一）學(xué)生交流第一小節(jié)。：現(xiàn)在就請大家好好練讀自己喜歡的小節(jié)，看看自己從中讀懂了什么？ 。(學(xué)生評議)(2)自由讀課文，整體感知：讀了課文你知道了什么？ 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在讀書的過程中做到每一次讀書都能有目的地去讀；在字詞教學(xué)上，以“ 由字到詞，由詞到句”的形式幫助孩子們認(rèn)識生字，學(xué)會運用，積累語言。嫩芽 樹梢 花苞 召喚 狂風(fēng) 吹不倒 溫暖(3)巧巧嘴：誰能選擇自己喜歡的詞語說句子？ 。(1)出示生字卡片，開火車讀生字。要求：(1)讀通句子；(2)畫出生字；(3)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號。為了讓識字教學(xué)落到實處，在上課伊始，結(jié)合課題，認(rèn)識“謠”字，并通過給“謠”組詞的方式，讓學(xué)生很快理解了課題，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理解題意：小樹謠就是小樹的歌謠。今天，我要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識那一棵棵可愛的小樹?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字、詞語卡片?！局攸c難點】重點：正確、流利地朗讀和背誦課文。、流利地朗讀和背誦課文。【教學(xué)目標(biāo)】，會寫“成、對”等6個字?！驹O(shè)計理念】根據(jù)兒童詩歌的特點，本教學(xué)設(shè)計力求利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。課文用擬人的手法，形象生動地寫出了小樹在春風(fēng)里長大，希望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。第二篇：小樹謠教學(xué)設(shè)計這是一首富有兒童情趣的詩歌。）二、圖文結(jié)合，拓展練習(xí)（一）（展示課件第十二屏）出示練習(xí)一：“小樹對小鳥說了什么？小鳥聽了 小樹的話，會說什么呢？”四人學(xué)習(xí)小組交流討論，選擇回答較好的參加全班討 論，并進(jìn)行集體評議。（六）學(xué)生齊讀，體會“狂風(fēng)來了/也吹不倒”表現(xiàn)了小樹怎樣的特點？（學(xué) 生匯報，教師小結(jié)：小樹蓬勃生長、無比堅強。（五）思考：兒歌中的“我”、“你”分別指的是誰？ ，并說清楚原因。集體評議。不可以換。（三）學(xué)生自由讀文，思考：“召喚”是什么意思？ ：“引來”可以替換“召喚來”嗎？為什么？ ，教師相機點評。5.“門字框”：這個偏旁的筆順是“點、豎、橫折鉤”，第二筆豎要寫直寫長。3.“成”：這是一個獨體字，它的筆順是“橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點”，斜鉤要寫長一些，最后一筆是點不是撇，也不要漏寫。（二）進(jìn)入超級鏈接，學(xué)習(xí)生字“對”、“成”、“葉”、“間”： 1.“又字旁”：第二筆是點不是捺。五、讀、背詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)。在春風(fēng)里，它不僅長葉了，而且——（學(xué)生回答：開花了）它的心情更加——（學(xué)生回答：激動、高興）怎樣讀？（學(xué)生朗讀，教師評價）——生機勃勃。（二）指名匯報，全班評價。（四）指導(dǎo)朗讀：沉睡了整整一個冬天，小樹終于迎來了充滿生機的春天！在春風(fēng)里，它抽出了嫩芽，呵，樹梢返青了，它的心里多么激動呀！如果我們就 是一株這樣的小樹，心里會有什么樣的感情？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（學(xué)生回 答）（五）指名朗讀，教師相機評價（激動、欣喜：語調(diào)漸高，語速漸快）。（三）體會“搖”字，就是擺動的意思。三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一）（展示課件第九屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識“嫩芽”、“樹 梢”。（四）數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾節(jié)？（學(xué)生回答）（五）指名分節(jié)讀詩歌，全班評議朗讀情況。（二）（展示課件第八屏）出示兒歌全文，并同時播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊 注意不認(rèn)識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。（三）認(rèn)識“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。教學(xué)時數(shù)：兩課時。、寫字。：（1）體會小樹的蓬勃生長以及對小鳥的情意；（2）教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。教學(xué)目標(biāo)：：（1）認(rèn)識文中 12 個生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫 6 個生字：“成、對、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；（2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；（3）理解兒歌內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長。，以讀代講，幫助學(xué)生感受小樹在春天里茁壯成長。多可愛的小樹??！它不僅關(guān)心、愛護(hù)著小鳥，還讓我們呼吸著新鮮空氣，我們更要好好地愛護(hù)小樹有感情地齊讀課文。小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家？（如果有同學(xué)表現(xiàn)出對樹的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。小樹長成大樹，會是什么樣子？會有什么用處？抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。重點學(xué)習(xí)第三小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化？小樹心情怎么樣？邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。