桔梗謠教學設計-文庫吧資料
2024-10-10 17:09本頁面
【正文】 的指揮手勢，調動了學生的積極性，充分讓學生感受到了三拍子的韻律特點。不足之處：教學方法還比較陳舊；課堂內容比較單一，環(huán)節(jié)設計的比較簡單；學生演唱時缺少朝鮮族歌曲的韻味等等。由于我課堂上的語言表達非常切合孩子們的話語，讓學生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學生當中，縮短了和學生之間的距離感，這也是新教師所占有的優(yōu)勢，學生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。學生始終在音樂的滲透下，完成學習的每一步。學生也非常的樂于參與音樂實踐活動。在視聽《長鼓舞》當中，初步感受朝鮮族歌曲、舞蹈及打擊樂器的特點，并能用歌唱、舞蹈、民族樂器長鼓等多種形式表演《桔梗謠》。同學們再見！第四篇：桔梗謠教學反思桔梗謠教學反思篇一：桔梗謠教學反思又迎來了兩年一度的百花獎賽課，我特別珍惜這次鍛煉的機會，從中還學到了許多知識。：同學們，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。4組。2組。四、鞏固練習 ：同學們學的真快！下面給同學們幾分鐘的練習時間，稍后我們以小組形式進行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。下面跟著老師的琴聲讓我們試著把歌詞填進去完整的唱一遍。：下面聽著琴聲我們來一句句學唱，注意三拍子的律動感，咚 噠 噠，咚 噠 噠 ：同學們注意“白白的桔梗吆，長滿山野”這一句，前面有一個前倚音。X X X | X X XX | X X XX | X | 注意附點二分音符的拍法。三、新授：請同學們看歌譜。首先，先聽老師范唱歌曲。那么今天 這節(jié)課我們就來學唱一首好聽的朝鮮族民歌——《桔梗謠》。這個民族主要居住在我國的東北地區(qū)，也是韓國的鄰國，你們知道是哪個民族嗎？ 生：朝鮮族師：對，它就是朝鮮族，那同學們對朝鮮族有什么了解的嗎？ 生：請23位小朋友說說。教學方法聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式、競賽法?? 教學準備多媒體課件、鋼琴、打擊樂器 教學過程一、導入師：同學們，上課前老師先提問大家一個小問題，我國共有多少個民族呢？ 生：56個。教學重難點1．學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節(jié)。2．學唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內在韻律，歌聲輕快明朗。請同學們聽完告訴老師你的感受，音樂的風格是怎么樣的？ 師：你的感受，有什么樣的人，他們在干什么？ 生答請同學們再聽一遍，回答老師第二個問題，音樂分為幾個段落？（兩個還是三個？）為什么？ 師問：分為幾個段落？為什么？（速度有變化）生回答：三個，速度有變化（板書樂曲的結構ABA）維吾爾族十分的能歌善舞，他們用歌聲和舞蹈來表達他們勞動的喜悅、收獲的喜悅。除了今天我們接觸到的朝鮮族，大家還知道什么能歌善舞的民族呢？老師帶來了新疆維吾爾族的音樂作品，《新疆之春》，它是由小提琴演奏的，作者是馬耀中、李中漢。注意前奏不出打擊樂器的聲音。在1720小節(jié)加入其他樂器，從21小節(jié)到結尾還是只用雙響筒、碰鈴、三角鐵。讓我們帶著這種喜悅的心情唱一遍，注意演唱的時候要有彈性一點，唱出朝鮮民族的風格。 同學們聽老師唱一遍歌曲中的這一句：哎咳哎咳嗂，漸強最后一句的漸慢。剛才我們聽的那首歌曲叫 桔梗謠（板書課題：桔梗謠）師：這是一個多音字，平時讀桔子的桔 但是還有一個特殊的讀音就是讀桔（jie）觀看歌譜剛才同學們已經都聽出來了，是四三拍的歌曲，那三拍子的強弱規(guī)律同學們還記得嗎？ 生：強弱弱師：請同學們用三拍子的指揮圖示配合老師的范唱再聽一遍歌曲。出示桔梗謠的歌譜，播放《桔梗
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