猜謎謠教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-29 06:00本頁面
【正文】 的民族風(fēng)情，及音樂特點(diǎn)。評價 小朋友們覺得這節(jié)課自己的表現(xiàn)怎么樣？（五）總結(jié)、下課。教師出示課件，以填空的形式讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。處理歌曲。（課件出示謎語，師生問答）引出課題：將謎語用唱的方式表達(dá)出來，就是猜謎謠。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。第三篇：音樂課《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計音樂課《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計音樂課《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，拓寬學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情；知識與能力目標(biāo)：用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；過程與方法目標(biāo)：過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱、創(chuàng)編歌詞等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。它能讓我們做的事情又快又好,你們說對不對呀?好,今天的課就上到這,下課。活動5【作業(yè)】小結(jié)下課師:通過這幾種合作方法,我們的歌曲唱的更好聽了。(3)師生對唱歌曲。活動4【練習(xí)】合作演唱歌曲(1)找兩名同學(xué)領(lǐng)唱。(2)學(xué)生自己做律動。師:學(xué)會了這首歌曲,現(xiàn)在我們來一起學(xué)學(xué)這首歌的律動吧。(13)改正后再次演唱。師:太棒啦,那現(xiàn)在旋律唱準(zhǔn)了,歌詞我們之前也讀熟了,你們現(xiàn)在能將歌詞帶入旋律,我們一起完整的演唱一遍這首歌曲嗎?(11)加入歌詞演唱。師:我們用柯爾文手勢已經(jīng)唱準(zhǔn)了旋律,那現(xiàn)在我們不加柯爾文手勢,你們能直接唱出譜子來嗎?我們一起試一下。(8)學(xué)生隨教師用柯爾文手勢學(xué)習(xí)旋律,老師一句,學(xué)生一句。師:旋律好聽嗎,現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)旋律,為了能讓大家唱準(zhǔn)旋律,我們要用柯爾文手勢來幫助我們。現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下旋律。(4)學(xué)生自己加入聲勢動作,完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。活動2【講授】歌曲學(xué)習(xí)(1)聆聽,回答問題:“這首歌里都唱到了哪些小動物?”(2)隨老師有節(jié)奏的讀歌詞,老師一句,學(xué)生一句。那你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這兩個謎語都是有關(guān)小動物的。那我們來猜第二個:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常常吐泡泡。低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報它在行。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】猜謎語導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們喜歡玩猜謎游戲嗎? 生:喜歡師:好,那我們現(xiàn)在一起猜兩個謎語。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。用合作演唱的形式來讓學(xué)生認(rèn)識到合作的力量及重要性。用柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。歌曲《猜謎謠》是一首山東兒歌。二、能與
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