猜謎語課文教學設計-文庫吧資料
2024-10-28 16:44本頁面
【正文】 豐富語言長見識，開發(fā)智力思維活。學了這一課你有什么收獲呢？第四篇：《猜謎語》的教學設計《猜謎語》的教學設計導語：師：同學們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。齊讀謎語。小組合作學習二三節(jié)迷語匯報學習情況，師相機點撥。師板書。猜一猜：（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。（前進—后退，贏—輸）想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。小組長用生字卡片抽查學生認讀生字情況。二）引探學習生字畫出三條謎語中的生字，并多讀幾遍。小黑板出示學習目標。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。（鋼琴）你是怎么猜出來的？抽生說猜法。五、教學過程（一）引學趣導入同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。四、教學準備師：本課生字、詞語卡片。初步培養(yǎng)學生抓住特征思考問題的能力。自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。六、拓展活動在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。5學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫。(2)學生討論怎樣才能寫好這三個字。）4指導書寫生字。通過學習這幾則謎語，你認識了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、銀、輸、穩(wěn)、顏、贏、攀2用多種方法鞏固識記生字。6齊讀謎語。4請學生說說謎底是什么。2分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三則謎語。3猜一猜：教師：謎底是什么？（降落傘）抽生說說猜的理由。教師：你還知道哪些東西會“飄飄悠悠”落下來？引導學生體會詞語的優(yōu)美。1讀一讀：學生自由讀謎面，勾畫出生字、詞語，讀準字音。讀一讀、想一想、猜一猜。引導學生弄清“后退就贏，前進就輸”是什么原因。3猜一猜。(2)教師出示詞語卡片“抓住”、“后退”、“穩(wěn)當”，鼓勵學生給帶點的字擴詞，完成書上第2題。前進——后退，贏——輸2想一想。(3)教師：誰能把這則謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。(1)請學生借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。4教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。3教師：猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬，快樂多。教學時間1～2課時。教學準備教師：本課生字、詞語卡片。朗讀謎語，猜出謎底。2自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出這樣猜的理由。在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。你能用哪些巧辦法記住這些生字？指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。齊讀謎語。匯報學習情況
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