小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)第5課時(shí)解決問題-文庫吧資料
2024-10-13 22:59本頁面
【正文】 怎樣計(jì)算？。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說說自己的計(jì)算方法。（2）比較上下對(duì)應(yīng)兩題的計(jì)算方法有什么不同？?！菊n堂作業(yè)】。我這里有一些郵件，大家隨機(jī)拿，然后將其送到指定的郵件里，每組還要有個(gè)檢察員把關(guān)，大家聽懂了嗎？生：聽懂了?！揪毩?xí)講授】完成課本練習(xí)十五的第10題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生口算能力。可以從大到小，也可以從小到大排。你能幫助小兔把數(shù)字排排隊(duì)嗎？ 58 98獨(dú)立試一試，再小組交流。并說一說：你是怎樣比的？ 指名匯報(bào)。生匯報(bào) 師小結(jié)：十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。6小結(jié)：比較兩位小數(shù)的大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。100以內(nèi)的數(shù)你最喜歡哪個(gè)數(shù)？ 生：43788……師：45和39請(qǐng)你選擇你喜歡的方法來比較他們的大小。師：你比較喜歡哪種方法，為什么？二、總結(jié)方法。生4：我是根據(jù)數(shù)的順序來比的，14在12的后面，所以1412。十位都是1，個(gè)位4比2大，所以1412。指名匯報(bào)：生1：我是通過擺小棒比出來的。預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索出示情境圖師：從這幅圖中你看到了什么？（要求生說出具體數(shù)字）生匯報(bào)：小鳥12只，鴨14只，…選擇其中兩個(gè)數(shù)師：114你知道誰大誰小嗎？能直接比的小朋友自己想一想:你是怎樣比的？不能直接比的小朋友請(qǐng)你想一個(gè)辦法，可以借助學(xué)具來比一比。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較大小的方法。掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較數(shù)的大小。二、第4題或第8題。找朋友。125+4= 1493= 12（5+4）= 14（93）= 仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同。(板書結(jié)果)10（2+3）= 先算2+3＝5，再算105＝5。1023＝ 10（2+3）= ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。② 把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。邊剪邊想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。教學(xué)例2。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知口算。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。2．完成教材第22頁“練習(xí)五”的第1～4題?！眷柟叹毩?xí)】1．完成教材第20頁的“做一做”。生2：因?yàn)轭}目是要求“還有幾人沒有來”，與“踢進(jìn)了幾個(gè)球”沒有關(guān)系，所以“踢進(jìn)了4個(gè)球”這個(gè)條件可以不用。師：說得很清楚。師：為什么用減法計(jì)算呢？生1：因?yàn)橐肋€要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。師：誰來介紹一下你是怎樣解決“還有幾人沒有來”
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