小學數(shù)學人教20xx課標版一年級小學人教版數(shù)學認識人民幣-文庫吧資料
2024-10-27 23:16本頁面
【正文】 的，要怎樣換呢？（5）、換成5角的呢？在換錢中認識1元=10角學生換1元，要求有不同的換法。剛才我們認識了哪些人民幣？ 1元的單位是元。我們小學生還有拾金不昧的精神，我們班級毛景宏同學拾到錢主動交給老師，我們要向他學習。這些硬幣和紙幣上都有這樣一個圖案，有誰認識？介紹：這是國徽。教師介紹，現(xiàn)實生活中我們已經(jīng)不用分幣來付款了。認識5分、2分、1分幻燈展示5分、2分、1分的硬幣和對應的紙幣。（2）取2角，只有紙幣一種，綠色的。（4）總結(jié)方法：我們可以通過認識人民幣上的漢字和數(shù)字來快速識別錢。②課件出示一元紅色紙幣，提問：有誰認識這張錢？這張一元是什么顏色？③介紹：綠色的一元和紅色的一元是我們國家發(fā)行的不同版本的人民幣?。?）介紹硬幣一元。說說這是多少錢？你從哪兒能看出這是1元呢？學生觀察，同桌交流，全班交流。（2）介紹一元紙幣。（1）要求拿出一元。學生四人小組活動，教師巡視。二、探究新知初步認識錢。學生齊讀課題）。我們要愛惜它，不能亂折亂畫人民幣。：我國的錢叫人民幣。教師：那么付款、結(jié)賬都會用到什么呢？ 學生回答：錢。[教學過程]一、情境激趣，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？小朋友準備做什么呢？學生觀察圖片，并回答。教學重點：認識1元以內(nèi)的人民幣。會進行簡單的兌換。四、課后小結(jié)：同學們，這節(jié)課你們都有什么收獲？（學生談收獲）同學們的收獲真不少，你們對自己課上的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設計：認識人民幣1元5角1角1分2分5分1元=10角1角=10分第三篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識小面值人民幣《認識人民幣》教學設計泰來縣蒙古族學校老國平教學內(nèi)容：教科書第52頁和第53頁的內(nèi)容。師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應找回多少錢？ 生：4元7角錢。生3：生4：等等。用人民幣可以買上面這些文具，每次買兩種商品，應付多少錢？ 生1：買一個練習本和一個長尺子要1元。購物活動。師：我們知道了1角等于10分，猜 一猜1元等于多少角呢？ [板書：1元=（）角] 生：1元=10角。（生分組操作，師發(fā)巡回了解情況，生匯報交流）師：同學們真了不起，我們一共找了10種不同的方法，說明了還是集體的國量大。生3：可以拿十個1分的。（生反復練習，了解角和分之間的關(guān)系和進率，知道1角=10分）師：由多少個1分、2分或5分可組成1角？有多少種不同的組合方法？ 生1：可以拿兩個5分的。（師出示一枚5分的硬幣）師：1個5分可以換成幾個1分？ 生：5個。師：同學們真棒?。◣煶鍪?枚2分的硬幣）師：1個2分可以換成幾個1分？ 生：2個。二、元、角、分的關(guān)系角和分的關(guān)系。小結(jié)：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。（師板書：紙幣、硬幣；元、角、分）師：人民幣按材質(zhì)分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。師：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？（生把人民幣進行分類，并分小組進行討論）師：你是根據(jù)什么分類的？生1：我按紙幣、硬幣來分的。生3：還有50元的，100元的。這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用它們，同學們知道有哪些面值的人民幣嗎？（板書：認識人民幣）生1：有1元的，5角的。教學過程：一、問題導入介紹人民幣。學法：自主探究與合作交流相結(jié)合的方法。通過操作活動來加強認識。難點：元、角、分之間的十進制關(guān)系。突破方法：借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動中認識小面值的人民幣。情感態(tài)度與價值觀感覺數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學生愛護人民幣、節(jié)約用錢的意識。第二篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教學設計教師：高志富教學內(nèi)容：教材第52頁主題圖及第53頁例：知識與技能初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值的人民幣；認識人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，優(yōu)生早就換好，可差生半天都找不到所要用的
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