小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)第5課時(shí)解決問(wèn)題(完整版)
【正文】 課本練習(xí)十七一、第1題或第2題。板書(shū)課題：“小括號(hào)”師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。（二）探究新知導(dǎo)入。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。但是，“踢進(jìn)了4個(gè)”這個(gè)條件沒(méi)用上呀。生3：要求“還有幾人沒(méi)來(lái)？”二、探究解決問(wèn)題的方法師：要求“還有幾人沒(méi)來(lái)？”應(yīng)該用什么方法列式計(jì)算呢？請(qǐng)先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論一下。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！咎骄啃轮恳?、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 出示例5的主題圖。師：為什么用減法計(jì)算呢？生1：因?yàn)橐肋€要來(lái)幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來(lái)了的9人，剩下的就是還要來(lái)的人數(shù)，所以用減法。2．完成教材第22頁(yè)“練習(xí)五”的第1～4題。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知口算。② 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。125+4= 1493= 12（5+4）= 14（93）= 仔細(xì)觀察上、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較大小的方法。生4：我是根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比的，14在12的后面，所以1412。生匯報(bào) 師小結(jié)：十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生口算能力。（2）比較上下對(duì)應(yīng)兩題的計(jì)算方法有什么不同？。（1）學(xué)生獨(dú)立思考、列式、計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解減數(shù)相同的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)減數(shù)相同的意義，初步學(xué)會(huì)用箭頭法解決問(wèn)題。（4）誰(shuí)能像老師這樣再說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)什么意思？ ？出示問(wèn)題(可以裝滿(mǎn)幾袋？)（1）“裝滿(mǎn)”什么意思？（2）意思就是每袋只能裝9個(gè)，不能多也不能少。從算式中你能看出裝滿(mǎn)幾袋嗎？（2）怎么看出來(lái)的？（學(xué)生：減了三個(gè)9）學(xué)生邊說(shuō)，教師邊圈。教師貼：口答：可以裝滿(mǎn)3袋，還剩2個(gè)。在解決問(wèn)題時(shí)我們可以用畫(huà)圖法、列式法、箭頭法，不管用哪種方法，我們都要正確捕捉信息，理解他們之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)。箭頭法：（1）還有其他方法嗎？（2）教師：我們把這種方法變一變，教師邊說(shuō)邊板書(shū)：一共有多少個(gè)橘子，（板書(shū)：28）9個(gè)裝一袋，怎么辦？（板書(shū)：箭頭9）還剩多少？做完了嗎？還怎么辦呀？（板書(shū)：箭頭9）還剩多少？現(xiàn)在做完了嗎？999（3）還能再分嗎？（不能）（4）怎么不能了?。浚ㄟ€剩下2個(gè)，不能裝滿(mǎn)一袋了）（5）誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)這是什么意思？（6）通過(guò)這種方法，你能知道裝滿(mǎn)幾袋嗎？怎么看出來(lái)的？（7）這種方法我們叫它箭頭法。好，讓我們完整的讀讀這道題。教學(xué)過(guò)程：一、以談話(huà)的形式復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的思考步驟。答案： 45 28 28 75 72 73 91 97 36 78 88 87 75 76 +23=43(人) 14 10 17 33 44 60 87 5
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