小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級第5課時解決問題(完整版)
【正文】 課本練習(xí)十七一、第1題或第2題。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。（二）探究新知導(dǎo)入。（二）能力訓(xùn)練點能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序。但是，“踢進了4個”這個條件沒用上呀。生3：要求“還有幾人沒來？”二、探究解決問題的方法師：要求“還有幾人沒來？”應(yīng)該用什么方法列式計算呢？請先獨立思考，再在小組內(nèi)討論一下?！窘虒W(xué)重難點】重點：能夠從圖文中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題并解決問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能夠從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。【探究新知】一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 出示例5的主題圖。師：為什么用減法計算呢？生1：因為要知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。2．完成教材第22頁“練習(xí)五”的第1～4題。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知口算。② 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。125+4= 1493= 12（5+4）= 14（93）= 仔細(xì)觀察上、下兩個算式，找找有什么相同和不同。教學(xué)重點掌握比較大小的方法。生4：我是根據(jù)數(shù)的順序來比的，14在12的后面，所以1412。生匯報 師小結(jié)：十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。【重點難點】 培養(yǎng)學(xué)生口算能力。（2）比較上下對應(yīng)兩題的計算方法有什么不同？。（1）學(xué)生獨立思考、列式、計算。教學(xué)重點：理解減數(shù)相同的問題的數(shù)量關(guān)系，體會減數(shù)相同的意義，初步學(xué)會用箭頭法解決問題。（4）誰能像老師這樣再說一說這句話什么意思？ ？出示問題(可以裝滿幾袋？)（1）“裝滿”什么意思？（2）意思就是每袋只能裝9個，不能多也不能少。從算式中你能看出裝滿幾袋嗎？（2）怎么看出來的？（學(xué)生：減了三個9）學(xué)生邊說，教師邊圈。教師貼：口答：可以裝滿3袋，還剩2個。在解決問題時我們可以用畫圖法、列式法、箭頭法，不管用哪種方法，我們都要正確捕捉信息，理解他們之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)。箭頭法：（1）還有其他方法嗎？（2）教師：我們把這種方法變一變，教師邊說邊板書：一共有多少個橘子，（板書：28）9個裝一袋，怎么辦？（板書：箭頭9）還剩多少？做完了嗎？還怎么辦呀？（板書：箭頭9）還剩多少？現(xiàn)在做完了嗎？999（3）還能再分嗎？（不能）（4）怎么不能了啊？（還剩下2個，不能裝滿一袋了）（5）誰能完整的說一說這是什么意思？（6）通過這種方法，你能知道裝滿幾袋嗎？怎么看出來的？（7）這種方法我們叫它箭頭法。好，讓我們完整的讀讀這道題。教學(xué)過程：一、以談話的形式復(fù)習(xí)解決問題的思考步驟。答案： 45 28 28 75 72 73 91 97 36 78 88 87 75 76 +23=43(人) 14 10 17 33 44 60 87 5
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