怎樣寫科研課題實(shí)驗(yàn)記錄-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 21:50本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)對(duì)新聞事物的影響地：現(xiàn)場(chǎng)的地理、環(huán)境、條件對(duì)新聞事件的影響 ”記錄被采訪人陳述的語言（聽到）記重點(diǎn)的材料：即事件的起因、轉(zhuǎn)折、及產(chǎn)生的后果，主要情節(jié)、有典型意義的細(xì)節(jié) 記人物的思想和見解、有個(gè)性的語言原話: 記下全部重要講話:領(lǐng)導(dǎo)人講話、記者招待會(huì)的講話 記下易忘點(diǎn)：數(shù)字、人名、地名、物名 記下背景材料: “記下記者的所思、疑問點(diǎn)及其聯(lián)想（想到）談話中感到不清楚的地方 有什么出入的地方 記錄的格式每頁(yè)紙的左邊或右邊留出1/3空白。（1）記筆記的形式:詳記、簡(jiǎn)記、縮記、略記、速記 詳記:有聞必錄簡(jiǎn)記:記重點(diǎn)的、有意義的、主要的事實(shí)和內(nèi)容或一些易忘的材料，如數(shù)字、人名、地名、物名、精彩的語言等。一些重要事件和人物，特別是人物專訪常用錄音記錄。畫記“畫事物位置的方位圖； ”畫發(fā)展過程的方位圖； “畫各種器物的草圖； ”畫人物相貌的速寫。要從聽課中真正學(xué)點(diǎn)東西，聽課記錄至關(guān)重要，聽課既是記錄教師的成長(zhǎng)錄，也是記錄自己的成長(zhǎng)錄，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長(zhǎng)日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學(xué)生演練時(shí)，以看為主，兼顧其他；學(xué)生練習(xí)時(shí)，以思考為主等。思考什么、怎樣思考：①教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行、好不好；②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤，要思考原因，并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響；③如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)怎樣上，進(jìn)行換位思考；④如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會(huì)這樣上等。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細(xì)地記錄，對(duì)一些問題的思考或見解也可詳細(xì)記錄，以免遺忘。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。在記板書時(shí)，必需要注意板書的先后順序，便于自己思考，體會(huì)使用這種方法的妙處。三是記板書設(shè)計(jì)。課型的不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。任何一位教師，為了把一節(jié)課上好，順利完成教學(xué)任務(wù)，做到條理清晰，都會(huì)安排好課的結(jié)構(gòu)。如李吉林開創(chuàng)了“情境教學(xué)”，方法獨(dú)特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領(lǐng)會(huì)真諦，倘若先讀他的專著，便于工作可由點(diǎn)及面，通過課堂上的具體“情景”取到“真經(jīng)”。聽課之前一定要熟悉對(duì)方所講的內(nèi)容，先設(shè)計(jì)自己的教法，聽課時(shí)帶著“藍(lán)圖”進(jìn)教室，才能在“他教”與“我教”之間構(gòu)建對(duì)比的態(tài)勢(shì)，有利于在觀摩中找出異同。怎樣寫聽課記錄聽課的主要目的是為了吸取他人精華，縮小與他人的差距，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從而提高教書育人的質(zhì)量。另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請(qǐng)教。六、記場(chǎng)地布置。教學(xué)方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學(xué)生實(shí)際，確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。五、記教學(xué)組織方式。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等，完成新授課如何分組練習(xí)，分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關(guān)鍵。三、記師生活動(dòng)。二、記語言評(píng)價(jià)。在聽課過程中，對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄
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