怎樣寫科研課題實驗記錄-在線瀏覽
2024-10-13 21:50本頁面
【正文】 錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。包括：（1）教材處理與教學思路、目標；（2）教學重點、難點、關鍵；（3）課堂結構設計；（4）教學方法的選擇；（5）教學手段的運用；（6）教學基本功；（7）教學思想；（8）其他。待課后與執(zhí)教者互相交流，取長補短。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務水平和個人素質是十分重要的。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：一、記時間分配。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤；課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學生在練習中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態(tài)。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。要記好整堂課的各個教學環(huán)節(jié)。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。每一個教學環(huán)節(jié)的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。那么，如何才能寫好聽課筆記呢？我認為： 一是聽課之前的準備工作。如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便于在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過“熱鬧”看“門道”。二是記框架結構。課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。例如：在實現(xiàn)教學目標時，是采用何種方式最大限度地引起學生的好奇，激發(fā)學生的動機；是如何把教學內容與學生的思維的興奮點結合起來，與學生已知的經驗結合起來，與學生的興趣愛好、學生的生活、課外學習結合起來，提出的問題具有思維價值；是如何在教學過程中實現(xiàn)學生的價值觀，讓學生學會學習的；是如何創(chuàng)設情景導入新課程的等，把教學過程的導語、提問、過渡、結語記載下來，以便自己從中體會，有所領悟與收獲。板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式，板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛，它凝聚授課人的心血，板書設計具有訓練學生的隨意注意的主動性，它具有開啟學生的思路，理清課文結構，掌握作者的寫作方法，體會作者的思想感情，加深直觀印象，增強記憶的效果，達到融會貫通的目的，
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