我的人有兩個寶教學流程-文庫吧資料
2024-10-13 21:48本頁面
【正文】 ，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。重讀：又、創(chuàng)造四、朗讀課文，背誦課文。才能有—創(chuàng)造。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀。④指導(dǎo)朗讀第二句。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。所以，我們的雙手會(課件呈現(xiàn)：做工)。（出示書上 69頁圖，請學生看圖后說一說：）請同學們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？ 生：雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 ②理解“做工” a、（出示詞語卡片“做工”學生認讀。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。提醒學生“人有兩個寶”的“個”字讀輕聲。三、細讀課文學習第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。出示生字詞。三、初讀課文 整體感知要求讀準字音、讀通順句子。師：人有兩個寶，這個寶指的是什么呢？ 生：寶貝。二、教學重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內(nèi)容。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶。學生在《習字冊》上練寫。（1）講清要點，教師范寫。再交流。自學生字。重讀又、創(chuàng)造。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。理解創(chuàng)造的意思。（1）指名讀第三句。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二句。（3）雙手會干什么？出示做工，認讀，理解詞義。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。學生在《習字冊》上練寫。教師范寫。交流。（1）出示：人個大手（2）自學生字。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。（2）人有哪兩個寶》（3）出示：雙手大腦認讀。三、精讀訓練學習第一句。學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。帶了幾年高段，感覺有點眼高手低，對學情考慮不是很充分，而且形式單樣，課堂氣氛不活躍，值得深思！第二篇：人有兩個寶專題一、故事導(dǎo)入，揭示課題講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。因此，在教學中要注意培養(yǎng)學生識字的興趣，通過學生觀察、思考、聯(lián)系生活等方式使學生主動認識生字，讓學生對漢字感興趣，樂于識字，主動識字。有效識字：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。三、這節(jié)課也有很多地方不太理想，引起了我的思考：朗讀不夠多，缺少一個讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會，沒有為學生提供運用語言的平臺。二、聯(lián)系生活實際，符合學生年齡特點一年級學生易于接受、理解具體、形象、直觀的東西，針對這一特點，在教學中，教師引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容時，不再是索然無味的解釋，而是將課文與學生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通。教師將學生的疑問集中在“人有哪兩個寶？”、“為什么說它們是寶？”、“怎樣用這兩個寶？”三個有效性問題，引導(dǎo)學生讀中理解探究與交流代替了教師的講解，學生在尋求問題的解答中，漸次將課堂教學推向深入。四、檢測導(dǎo)結(jié)：聽寫生字 板書設(shè)計：人有兩個寶雙手做工用又才有創(chuàng)造大腦思考 教學反思：一、改變學習方式，體現(xiàn)學生主體地位《新課標》明確提出“提倡啟發(fā)式、討論式教學”，并倡導(dǎo)“探究的學習方式”，強調(diào)特別注重學生“探究的研究的過程”。再次齊背。（一分鐘）（形式：齊背、指名背、老師上句，學生下句、自己編動作背）三、拓展延伸：手腦并用作用大，我們身邊凡是有所作為的人一定是手腦并用。先教師師范書寫、組詞、書上描紅、生字本上寫兩個。（強調(diào)寫字姿勢）老師采訪你一下，你剛才寫“工”字時想什么？為了引導(dǎo)學生理解：“大腦會思考”手里做著，心里想著，板書（思考）C、課上到這兒，得到小紅旗的孩子越來越多，老師覺得你們一定用好了我們的兩個寶貝，手腦一起用，我們齊讀第三句
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