【正文】 、④《駱駝祥子》、⑤《繁星那么我們初中生可以讀哪些課外書籍呢？比如我們許多同學(xué)自己訂的一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的報刊雜志《中學(xué)生閱讀》、《中學(xué)生天地》、《語文報》、《少年文藝》、《科技博覽》等，有的同學(xué)家里有電腦，也可以上網(wǎng)查資料，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，當(dāng)然也要選擇好網(wǎng)站。當(dāng)然更不能看哪些黃色的、宣揚暴力等方面的書籍，看那些書是有害無益的，那些東西就跟毒品一樣，千萬沾不得。有人曾說：“讀一本好書就好像在和一位高尚的人談話，而讀一本壞書就如同在受一個卑劣的人的欺騙。二、選擇好閱讀書籍：我們的課本上的文章都是編輯叔叔、阿姨為我們挑選的一些好的、優(yōu)秀的美文，讀后獲益匪淺。那么要提高語感和能力，必須加強閱讀，而閱讀的內(nèi)容和范圍僅僅局限于我們的六冊課本，顯然是不夠的。當(dāng)今我國語文界的泰斗，著名語文教育家劉國正先生在視察宜昌“課內(nèi)外街接語文實驗”時，看到這里的閱讀課開展十分普遍，收效顯著，十分高興，他把“閱讀課”、“收視課”、“社團(tuán)活動”和“社會調(diào)查”列為語文課外活動的“四大支柱”，更充分地肯定了閱讀對提高語文能力的作用?！边@些俗語也深刻闡述了多讀書的好處。平時我們還經(jīng)常聽人們說：“書讀百遍，其義自見?！庇鴳騽〖疑勘葋喴舱f過：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。[參考文獻(xiàn)]： 1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2《中國教育報》 3《語文教學(xué)通訊》 4 滄浪語文網(wǎng)題目：淺談如何提高學(xué)生的語文能力作者單位：譙城區(qū)古井中心中學(xué)姓名：王明光時間：二零一零年六月第三篇：加強課外閱讀 提高語文能力加強課外閱讀 提高語文能力李文田一、加強課外閱讀的意義：首先要充分認(rèn)識閱讀的好處?？傊岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量是一項長期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。讓學(xué)生交互修改作文時，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善。除此以外還可以鼓勵學(xué)生交互修改作文。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會高的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學(xué)生積累文言詞語，了解其意思。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,見聞少,視野小,生活閱歷單調(diào),在寫作文時無材料可寫,不懂得什么是真正的閱讀,不善于深入思考所讀的東西的含義,。因此，教師必須要在平時的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學(xué)生。在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。學(xué)生是以機械記憶為主，教師要注意培養(yǎng)他們有意義識記的能力，通過讀讀背背，使所學(xué)的知識在腦子里反復(fù)出現(xiàn)。要考好此類的題型必須要在教學(xué)中特別注重古詩詞的背誦及積累，爭取在這一題型上不要失分。我認(rèn)為從以下幾個方面來努力。二是“閱讀理解”，三是“寫作”。課外閱讀，書多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書，與教師長期的督促密不可分。課余練筆，源于生活這股活水，多寫真情實感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。做好這一點，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對所學(xué)新知識的及時鞏固，及時復(fù)習(xí)，是學(xué)生查漏補缺的良方，找到自己的問題，及時解疑，才會將知識中的負(fù)積累減少，才會減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對學(xué)生主體性的要求?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。因而語文老師不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語文成果，讓贊揚在學(xué)生的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會大增。其次，興趣還來自成就感。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。作為語文教師，我在接新班時都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，從而提高他們語文的綜合能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣。我對教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個性化處理，形成自己獨特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。確立教師的主體地位。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。所以，我們教師必須加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。影響教學(xué)質(zhì)量的還應(yīng)該有教師這個因素，作為教育教學(xué)工作者,面對接受教育的學(xué)生,如何提高教育教學(xué)質(zhì)量,在這里我私自把教師比作一株蘭草,一株散發(fā)著淡淡清香,讓教師本身人性美的芬芳散發(fā)出來,使學(xué)生心同身受,接受香氣的沐浴,美的熏陶。因此，在語文教學(xué)中，既要重視語文的工具性、人文性，更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性、合作性、探究性，還要抓好閱讀寫作、口語交際等能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]時代步伐學(xué)習(xí)習(xí)慣試卷結(jié)構(gòu)農(nóng)村中學(xué)由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、信息交通、師資力量等多方面因素的影響，所以在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面也應(yīng)有獨到之處。堅持有計劃地加強課外閱讀指導(dǎo)，處理好課外閱讀與課內(nèi)閱讀的關(guān)系，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來，就能夠有力地促進(jìn)語文教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。第四步動筆，古人有“不動筆墨不看書”的說法，在書上進(jìn)行批劃、記下疑難問題、寫下心得體會，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，閱讀的效率就會大大提高。第二步細(xì)讀，先一句一句地讀，讀懂每個詞每句話的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情。第一步初讀，先看清題目，思考文章可能寫些什么內(nèi)容。國內(nèi)外大量教育研究的資料表明，一個學(xué)生所掌握的全部知識，從課堂內(nèi)獲得的，僅僅占整個知識的百分之三十，絕大多數(shù)知識，都是通過課外獲得的。例如，在教完《游善卷洞》