【正文】 探究性學習活動的開展。當然，這一切都是我個人的思維順序，肯定有不足的地方希望各位老師多指導，多交流你們的寶貴經(jīng)驗，謝謝。而我是先認識百分數(shù)，接著講百分數(shù)的讀寫，最后講百分數(shù)的意義。三、課堂回顧以上就是本次課的全部內(nèi)容，同學們有沒有收獲？老師還是要再一次的檢查同學們學得怎么樣？六、說反思。百分數(shù)只表示分率。100100（3）小結(jié)百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。牛奶，%。教學百分數(shù)的意義。學生試著練習，教師巡視。（4）會讀了之后還要會寫。（1）教師：這些百分數(shù)你們會讀嗎？敢不敢，挑戰(zhàn)一下，起來為我們讀一下？（出示百分數(shù)）（2）學生讀，教師及時指導。二、教學新課像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%……叫做百分數(shù)。五、說教學過程 結(jié)合本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：一、談話導入（出示幻燈片）同學們，你們在平時的生活中見到過這些數(shù)字嗎？在哪里見過？這種數(shù)，我們叫它百分數(shù)，同學們想不想知道這樣的數(shù)有什么樣的特點？那我們就一起來學習吧！板書課題。教學中，我力求為學生提供一個可獨立思考的、開放的課堂教學環(huán)境，突出以學生為主體的教學理念。為學生更準確地概括百分數(shù)的意義打基礎(chǔ)。四、說教法與學法在教法上，發(fā)揮“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一理念。教學難點是理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（3）情感、態(tài)度、價值觀：體會數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學的興趣和應(yīng)用數(shù)學的意識。三、教學目標基于以上對教材和學生的分析，結(jié)合課標的要求，我制定了如下三維目標：（1）知識與技能：讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)。在生活中，學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。接著讓學生結(jié)合已有的的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。教學過程中我引導學生通過小組討論、觀察思考，漸漸由舊知歸納出新知，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，為后續(xù)部分的學習做好準備。學生談本節(jié)課的收獲。（4分鐘）。思路提示雖然他們捐的錢數(shù)都是他們各自壓歲錢的25％，但不知道他倆壓歲錢的具體數(shù)量，所以無法比較他倆誰捐的多一些。（1）理由：百分數(shù)后面不能帶單位。他倆誰捐的多一些？，全班交流?！稜钤笳n堂》P116例題，鞏固學生課堂所學。（1）一堆沙土運走了60%，還剩40%噸。（2）一條繩子長（）m。（15分鐘）。%讀作：百分之零點八九。45%讀作：百分之四十五。（）。（1）六（2）班的女生人數(shù)占全班人數(shù)的48%。（2）匯報結(jié)果。②“%”讀作“百分之”而不是“一百分之”。（3）小組內(nèi)討論讀寫百分數(shù)時應(yīng)注意的問題。（1）匯報百分數(shù)的寫法。（2）師生共同總結(jié)兩者之間的聯(lián)系及區(qū)別。（3）探究：讀寫百分數(shù)時應(yīng)注意什么？。（1）重點指導百分號的寫法，做示范。（2）紅星小學有40%的學生參加舞蹈隊，“40%”表示（參加舞蹈隊的人數(shù)）是（全校人數(shù)）的40%。（1）一次視力檢查中，六（1）班有25%的學生近視。（2）小組內(nèi)嘗試歸納百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。并舉例說明。（2）引導學生歸納百分數(shù)的意義。（15分鐘）。(2)表示倍比關(guān)系。（2）一張桌子的高度是長度的。，討論，集體訂正。明確：圓是平面上的一種曲線圖形。（1）8m是10m的幾分之幾？（2）46kg是100kg的幾分之幾？，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系？（1）一張桌子的高度是m。備課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復(fù)習鋪墊，導入新課。學習難點掌握百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。，增強學好數(shù)學的信心。教學中引導學生從意義及表現(xiàn)形式上對分數(shù)及百分數(shù)進行區(qū)分，結(jié)合實例讓學生辨析，使學生真正理解百分數(shù)的本質(zhì)。教學中以多種形式激發(fā)學生的學習興趣，把理解百分數(shù)的意義作為重點，引導學生在百分數(shù)與分數(shù)的比較中感悟百分數(shù)意義的內(nèi)涵。教學中充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，在感知并認識百分數(shù)的基礎(chǔ)上提示百分數(shù)的意義。但我始終相信要以“學定教”，不是以“教定學”，要做到“學海無涯，教無定法”。整節(jié)課學生缺少寫百分數(shù)的機會，只是強調(diào)了一下百分數(shù)的寫法，也許學生的印象不會太深刻。學生想到了還有40%沒有完成；上半年的進度很快，他們的效率很高；他們先緊后松。學生在理解百分數(shù)的基礎(chǔ)上，透過想象，說一說你還想到了什么，學生的思維一下子就被打開了。透過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結(jié)出百分數(shù)的好處，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。在上課之前讓學生收集生活中的百分數(shù)，能夠讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學習動機起到了很好的作用。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在用心思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的好處。《百分數(shù)的認識》教學反思百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，個性是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學。五、全課總結(jié)暢談收獲結(jié)束本課最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。百分