百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)法本站推薦-資料下載頁(yè)
2025-10-04 19:50本頁(yè)面
【正文】 向陽(yáng)小學(xué)陳志凱教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第77頁(yè)至第79頁(yè)，及其中的做一做和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：。通過(guò)自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。，從而喜歡數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息；課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題幻燈片出示第77頁(yè)的四幅圖：師：在這四幅圖中收集了哪些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能向大家介紹一下？問(wèn)：在日常生活中，你在什么地方還見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分?jǐn)?shù)）師：像18%、50%、64。2%。，這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。師：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）二、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。（1）師：我們已學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)，你能與分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)理解，說(shuō)一說(shuō)圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？（2）師：老師這兒也收集到了一些百分?jǐn)?shù)（投影出示）張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。你能讀懂這個(gè)標(biāo)簽嗎？學(xué)生自由舉手回答。（3）小組交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義。師：同學(xué)們已經(jīng)理解了收集的百分?jǐn)?shù)，學(xué)到這，你認(rèn)為什么樣的數(shù)才是百分?jǐn)?shù)？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)，可能說(shuō)出：①帶%的就是百分?jǐn)?shù)②表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾的數(shù)③表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)量的百分之幾的數(shù)師小結(jié)：由此可知，百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是說(shuō)它表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（4）完成練習(xí)十八中的第一題（幻燈片出示）（1）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有哪些不同？讓我們來(lái)看一組題投影出示下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100⑵47/100米是94/100米的50/100學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，可能說(shuō)出①75/100可以換成百分?jǐn)?shù)，他表示用去的是這堆煤的75%②50/100可以換成百分?jǐn)?shù)，他表示47/100米是94/100米的50/100③97/100噸、47/100米、94/100米都表示具體數(shù)量，不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)……（2）師：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有什么區(qū)別呢？學(xué)生匯報(bào)，可能說(shuō)出①分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾 ②分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)間的倍比關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)，有時(shí)可以帶單位 ③百分?jǐn)?shù)只可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，不可能帶單位師小結(jié)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（3）練習(xí)（投影）判斷①百分?jǐn)?shù)是分母是100的數(shù)②一堆貨物重89%噸③雞的支數(shù)是鴨的73%（1）師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的百分?jǐn)?shù)，那么你們會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？誰(shuí)愿意到黑板上試一試。（請(qǐng)生1到黑板上板演）師：大家看，他寫(xiě)得怎么樣？有誰(shuí)寫(xiě)得比他更好？（教師又讓一名學(xué)生上黑板寫(xiě)百分?jǐn)?shù)）師：要寫(xiě)得公整、規(guī)范、漂亮，還要掌握一定的竅門呢？這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)），我們寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)注意先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)(%)，百分號(hào)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線，最后寫(xiě)右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要比分子小。師：下面同學(xué)們跟著老師一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)。（讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣。）（2）完成第78頁(yè)做一做第2題，及練習(xí)十八中的第4題。三、應(yīng)用實(shí)踐（1）師：老師這還有一些信息投影出示全國(guó)有42%的水源受污染看到這條信息，你想到了什么？局部完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)兒童近視率已由十年前的18%上升到25%比較這條信息，你想和大家說(shuō)出什么？（2）游戲激趣師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不在，現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，領(lǐng)大家玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。：100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）四、全課小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲或者還有什么問(wèn)題？學(xué)了百分?jǐn)?shù)后你有什么 想法？老師送同學(xué)們一句名言，與同學(xué)們共勉。天才=99%的汗水+1%的靈感師：課后，請(qǐng)結(jié)合這句名言與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感想并把它寫(xiě)在日記本上好嗎？以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我的想法是：第一 是把含有百分?jǐn)?shù)的素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)學(xué)生的讀、介紹，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)，從而引出新課；第二 再結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，說(shuō)出圖中和收集到的生活中的百分?jǐn)?shù)的含義，在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的討論交流、概括百分?jǐn)?shù)表示什么？接著完成練習(xí)十八第一題說(shuō)出題中百分?jǐn)?shù)的含義，對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義加以鞏固。第三 是通過(guò)一組題的出示來(lái)辨析分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別在哪里，再通過(guò)一組判斷題加以強(qiáng)化之間的區(qū)別。第四 也就是新課的最后一點(diǎn)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，主要是以我講授為主。再完成課本上四題相對(duì)應(yīng)的讀寫(xiě)練習(xí)題。我的問(wèn)題是：第一我這樣安排可以嗎？有沒(méi)有需要調(diào)整一下教學(xué)內(nèi)容的順序，以便更為合理和科學(xué)？第二我閱讀了這篇課文，感覺(jué)課文中的內(nèi)容不多，用不了很長(zhǎng)時(shí)間就可以授完，但我仔細(xì)看了教學(xué)設(shè)計(jì)后，又感覺(jué)內(nèi)容蠻多，擔(dān)心在四十分鐘內(nèi)會(huì)上不完。第三我也覺(jué)得課后的練習(xí)題蠻多（包括做一做），真的很擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容。還有課后的第三題，我已經(jīng)不知道安排在哪里去完成了。請(qǐng)您指教！
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