【正文】 計圖：坐標系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。板書與講授、演示、多媒體配合三、板書設(shè)計的禁忌一忌沒有設(shè)計，心中無數(shù)二忌布局隨便，主副不分三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號混亂五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時機，批量生產(chǎn)八忌不講美學，缺乏美感。二、板書的時機（一）超前板書：先寫后講（二）并進板書：邊寫邊講三）滯后板書：先講后寫三、板書的文面格式（一）標題、標號（二）段落劃分（三）圖表安排（四）文字書寫 第三節(jié) 板書設(shè)計的依據(jù)和要求一、板書設(shè)計的依據(jù)（一）課程和教材（二）教學目標三）課型和教法（四）學生的特點（五）擁有的教學資源二、板書設(shè)計的要求（一）目的性：體現(xiàn)教學目標（二）針對性：適合學科內(nèi)容和學生特點（三）啟發(fā)性：激勵和引導思維活動（四）簡明性：簡明扼要，突出核心內(nèi)容（五）完整性：保持一個講授單位的相對完整。（二）副板書區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書寫輔助內(nèi)容。（二）體態(tài)語言內(nèi)部協(xié)調(diào)（三）強弱適度（四）時機恰當五、教師體態(tài)語言訓練的途徑（一）對鏡練習（二）拍照、錄像（三）舞蹈、體操、啞劇六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治（一）目光呆滯或指向后墻和天花板（二）目光空虛，不敢和學生的目光接觸（三）呆若木雞（四）走動過多（五）舉止無措（六）習慣性附加動作過多（七）站位不當?shù)谖逭?板書設(shè)計的一般原理第一節(jié) 黑板與板書概述一、黑板（一）黑板的概念（二）黑板的種類（三）黑板的歷史沿革 ：：：數(shù)字黑板（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學中的地位（五）二、板書（一）板書的概念板書是教師在黑板上展示教學內(nèi)容的教學行為方式。二、體姿：站姿、坐姿三、視線：視線正確指向：黑板、學生、教案、教具、內(nèi)心視線錯誤指向：后墻、天花板、空虛。第二節(jié) 體態(tài)表達要素一、體態(tài)表達要素的定義體態(tài)表達要素是指體態(tài)表達的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。二、體態(tài)語言的特點（一）以人體的視覺形象來傳遞信息（二）豐富的表現(xiàn)能力（三）較強的感染力（四）表意的模糊性（五）語言結(jié)構(gòu)要素不完整三、體態(tài)語言的作用（一）言語表達作用（二）情緒渲染作用：可以增強口語表達的情緒感染力。：體姿、手勢、眼神、表情的設(shè)計。（二）。（二）口語的一般特點，無法自然保留二、口語的結(jié)構(gòu)要素分析（一）（二） 第二節(jié) 教學口語一、教學口語的特點（一）行業(yè)性和專業(yè)性（二）科學性和嚴肅性（三）教育性（四）藝術(shù)性（五）低速性二、教學口語的作用（一）傳遞知識信息（二）交流思想情感（三）開發(fā)學生智力（四）進行教學調(diào)度三、教學口語的種類和運用技藝（一）朗讀語言（二）獨白語言（三）對話語言 第三節(jié) 教學口語的訓練一、發(fā)音器官的訓練（一）呼吸訓練（二）共鳴的訓練（三）口齒靈活性的訓練二、表達技巧訓練（一）節(jié)奏和重音的訓練（二）語氣和語調(diào)的訓練（三）情緒表達的訓練（四）綜合表達的訓練三、教師口語訓練的途徑和方法（一）模仿（二）錄音反饋（三）對鏡練習（四）講演比賽和戲劇表演四、教師口語表達的弊病及其矯治（一）發(fā)音的弊病及其矯治（二）呼吸換氣的弊病及其矯治（三）口頭禪過多的矯治（四）語言不流暢的矯治（五）多余動作的矯治第三章 教學書面語言第一節(jié) 書面語言概述一、書面語言的概念書面語言是在大腦皮層中生成，以視覺符號為信息載體，以光波為媒介的交際工具。（二）教學語言的作用教學語言是師生交流溝通的工具，是實現(xiàn)教學任務的主要手段。二、語言的種類三、語言的教育功能（一）知識傳授（二）思維訓練（三）文化熏陶（四）情感交流 第二節(jié) 教學語言一、教學語言的概念和意義（一）教學語言的概念教學語言是教師在教學中運用的以普通話為基礎(chǔ)的行業(yè)語言。（三）填空題：；；。（）（五）論述題：充分發(fā)揮板書在講授中的配合作用。這是為了發(fā)揮板書的（（四）判斷題。？（三）填空題，應當以（）為主。（四）判斷題：；；。（二）簡答題：；；（二）。（），教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩а荨绷?。（四）判斷題。（三）填空題，居于主導地位的應該是（）。（二）簡答題。（四）判斷題：；；。（）（五）論述題（無）第七章答案:（一）名詞解釋（無）（二）簡答題：；；。（），自變量和因變量可隨意安排。，表示數(shù)據(jù)比例關(guān)系的是（）。（三）填空題，菱形框表示（）。（四）判斷題：；；。第六章答案：（一）填空題（無）（二）簡答題：、四；、四；。（）。（四）判斷題，課題都是不可缺少的。（）和（）兩種類型。第六章章節(jié)練習題（一）名詞解釋（二）簡答題。（三）填空題：；；。第五章答案：（一）名詞解釋：板書：一節(jié)二（一）。（）。（）。（四）判斷題，滯后板書適合書寫教學的次要內(nèi)容。（）。，板書有什么特點？ ？ 。第五章章節(jié)練習題（一）名詞解釋：板書。（三）填空題：；；。第四章答案:（一）名詞解釋：體態(tài)語言：一節(jié)一。（），可以顯示出他們之間的地位或心理關(guān)系。（四）判斷題，而是在體驗的基礎(chǔ)上的自然的流露。，這是運用體態(tài)語言的（）。（二）簡答題： 。（四）判斷題：；；。（）第三章答案：（一）名詞解釋：（無）（二）簡答題：；；。（）、拼音字母、阿拉伯數(shù)字和運算符號。（）。？，書面語言有什么作用：（三）填空題（）。（四）判斷題：；；。（二）簡答題：一、（二）；；；；。（）。（四）判斷題。、詞匯和語法是口語表達的（）要素。？？在教學中如何運用？ 。第二章章節(jié)練習題：（一）名詞解釋：口語。（三）填空題：；；。）（一）名詞解釋：；一、（一）。（），只有個人風格修養(yǎng)水平之分（）第一章答案：（說明：“一節(jié)一（一）”是指節(jié)次和一級、二級標題的標號。（四）判斷題，也是思維的工具。，合乎邏輯，這是為了發(fā)揮語言的（）的作用。會不自覺的對其風俗、習慣和文學、藝術(shù)表示好感或認同。？ ？五、論述題（20分）如何充分發(fā)揮教師課堂體態(tài)表達的作用？ 第一章章節(jié)練習題（一）名詞解釋：；。（），多媒體始終起主導作用（）四、簡答題：（36分，每小題6分） 。（），教師就可以退居幕后，由“演員”變?yōu)椤皩а荨绷?。（）三、判斷題：（12分，每小題2分），只有個人風格修養(yǎng)水平之分（）。（），也有不適合使用的方面。（C），菱形框是：；；；。（）（）。（）、并進板書和滯后板書，這是根據(jù)板書的（）劃分的？；；；。（），；；；。；；；。二、板書在講授中的作用（一）提示作用（二）補充作用（三）解析作用（四）示范作用五）強化作用（六）完形作用三、板書與講授配合的技藝（一）板書時機最優(yōu)選擇（二）站位兼顧板書與學生（三）眼神與手勢互相配合 第二節(jié) 板書與多媒體的配合一、板書與多媒體教學的優(yōu)勢互補關(guān)系（一）（二）二、板書與多媒體配合的形式（一）多媒體為主的形式 多媒體展示主要內(nèi)容，板書展示補充內(nèi)容（二）板書為主的形式板書反映講授的主要內(nèi)容，多媒體發(fā)揮直觀演示作用（三）交互使用的形式根據(jù)教學進程，有時板書為主，有時多媒體為主。主賓關(guān)系：講授是主角，板書是配角，不能喧賓奪主。二、統(tǒng)計圖表的類型（一）（二）三、統(tǒng)計圖表的設(shè)計程序（一）鉆研教學目標（二）選擇所需圖表類型（三）繪制圖表四、統(tǒng)計圖表設(shè)計的要求（一）標題標號要規(guī)范（二）統(tǒng)計表數(shù)據(jù)要對齊（三）統(tǒng)計圖要有圖例第八章綜合板書和數(shù)字板書設(shè)計第一節(jié) 綜合板書設(shè)計一、綜合板書設(shè)計作用（一）適合綜合課的教學（二）可以使各式板書的優(yōu)勢互補（三）圖文并茂，可以強化學習效果二、綜合板書設(shè)計的類型（一）各種文字板書的綜合（二）文字板書和圖表板書的綜合 三）板書與掛圖的綜合（四板書與投影、幻燈的綜合（五現(xiàn)場板書與小黑板板書的綜合三、綜合板書設(shè)計的程序（一）鉆研教材，明確教學目標（二）根據(jù)教學進程選擇板書形式（三）進行綜合設(shè)計四、綜合板書設(shè)計的要求（一）突出主題，防止花哨（二）有主有次，合而不亂（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書設(shè)計一、數(shù)字黑板簡（一）什么是數(shù)字黑板數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學媒體雙重功能的教學設(shè)備。第四節(jié) 板書設(shè)計的類型一、按板書主體劃分（一）教師板書（二）學生板書（三）互動板書二、按課的類型劃分（一）新授課板書（二）復習課板書三）練習課板書（四）實驗課板書（五）自學課板書三、按板書的形式劃分（一）文字板書（二）圖畫板書（三）表格板書四）綜合板書 第五節(jié) 板書設(shè)計的內(nèi)容一、板書內(nèi)容設(shè)計（一）板書內(nèi)容設(shè)計要求、難點 （二）板書內(nèi)容設(shè)計的項目二、板書形式設(shè)計（一） （二）板書形式設(shè)計的內(nèi)容三、板書布局設(shè)計（一） （二）板書布局設(shè)計的內(nèi)容四、板書時機設(shè)計（一）超前板書設(shè)計（二）并進板書設(shè)計（三）滯后板書設(shè)計 第六節(jié) 板書設(shè)計的程序和方法一、板書設(shè)計的程序（一）鉆研教案，明確教學目標和教學意圖（二）提煉教學內(nèi)容，突出知識結(jié)構(gòu)和重點（三）確定板書類型（四）選擇板書形式（五）設(shè)計板書布局和時機（六）搜集板書素材（七）形成設(shè)計方案二、板書設(shè)計的方法（一）移植改造的方法（二）拼接的方法（三）原創(chuàng)的方法第六章 文字板書設(shè)計第一節(jié) 提綱式板書設(shè)計一、提綱式板書的結(jié)構(gòu)（一）（二）副板書區(qū) 二、提綱式板書的類型（一）序號式提綱（二）要點式提綱（三）問題式提綱三、提綱式板書設(shè)計的程序（一）鉆研教材、教案，提煉綱目（二）選擇綱目形式（三）版面設(shè)計（四）裝飾設(shè)計四、提綱式板書設(shè)計的要求（一）課題要醒目（二）標號要規(guī)范三）內(nèi)容相對完整（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點詞語板書設(shè)計一、重點詞語板書的結(jié)構(gòu)（一）主板書區(qū)（二）副板書區(qū)二、重點詞語板書設(shè)計的類型（一）序列式（二）分組式