【正文】 　　掛：做動作“掛”?！　。喊涯阌浀淖趾湍愕耐勒f一說，互相學(xué)習(xí)。　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們?！　。m正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀?！　《㈩I(lǐng)略美　　?！　?教師播放海浪及笑聲的錄音)　　師：聽，這是什么聲音?　　(海浪聲)　　聽，這是什么聲音?　　(笑聲)　　今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂?！　煟汉⒆觽儯銈冄壑械拇蠛Ｊ鞘裁礃幼拥?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。會寫“的”等字。能合理搭配“的”字詞語。能合理搭配“的”字詞語?！　?、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?　　《項鏈》教學(xué)板書設(shè)計3　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁。　　五、熱愛美　　師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧?！　∪?、升華快樂——欣賞美　　，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!　　!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華?！　、軒煟何覀円呀?jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)　　其實(shí)啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)　?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?，帶著大海的快樂齊讀第2自然段?！　、賹W(xué)生匯報，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：　　笑　迎　撿　穿　掛　落　穿　掛　?、谥该硌??！　?二)品味第2自然段——快樂　　，問：這一自然段有幾句話?　　，問：你有什么感受?　?。嚎鞓?。試著說一說其他擬聲詞?！　、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞?！　、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會?！　《?、體會快樂——品味美　　(一)品味第1自然段——美景　　，問：這個自然段有幾句話?　　，問：你有什么感受?　?。焊惺艿酱蠛：苊?。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。赫J(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文?！　≡O(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字?！　。憾紝W(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!　　(開火車檢驗詞語卡片)　　(開火車檢驗生字卡片)　　設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)?！　?3)學(xué)生練寫“的”“又”。學(xué)生自己書寫一個。再仔細(xì)看老師范寫?！　☆A(yù)設(shè)：　　形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金　　數(shù)筆畫：又、向　　加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活　　減一減：又(叉)、白(的)　　形近字：娃——掛、貝——見　　換一換：著(看)　　反義詞：笑——哭　　同音字：向——象、又——右、和——合　　師隨機(jī)引導(dǎo)：　　掛：做動作“掛”?！　。喊涯阌浀淖趾湍愕耐勒f一說，互相學(xué)習(xí)?！　煟涸~語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的?！　?，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。　?。捍蠛：猛鎲?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。板書課文題目，美讀課文題目?！　??！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　一、感受美　　。童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫?！　≌n前準(zhǔn)備　　，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情?！　≌_書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞?！　∪?、看看誰最棒　　老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒?！　?4)老師在田字格里書寫組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維?！　〗M詞　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞?！　匆魰鴮憹h字　　(1)描紅　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里?！　?2)老師邊寫邊示范?！　?四)指導(dǎo)書寫漢字和　　筆順　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！　?4)老師在田字格里書寫組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。　　組詞　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。　　帶拼音書寫漢字　　(1)描紅　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里?！　?2)老師邊寫邊示范。　　(三)指導(dǎo)書寫漢字又　　筆順　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！　?4)老師在田字格里書寫組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維?！　〗M詞　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞?！　匆魰鴮憹h字　　(1)描紅　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。　　(2)老師邊寫邊示范?！　?二)指導(dǎo)書寫漢字的　　筆順　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！　?4)老師在田字格里書寫組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維?！　〗M詞　　(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞?！　匆魰鴮憹h字　　(1)描紅　　(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里?！　?2)老師邊寫邊示范?！　《?、指導(dǎo)寫字　　(一)指導(dǎo)書寫漢字白　　筆順　　(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。　　同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。　　學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文?！　?