【正文】 結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2=6讀作12除以2等于6。讓學生實際分一分，也可以圈一圈，把分的過程用除法式表示出來。讓學生邊分，邊列算式，后讀算式，分辨式中各部分名稱。12247。2=6讀作12除以2等于6。二、學讀法。教具：情景圖教學方法：引導法教學過程：一、分香蕉活動。 2 = 6（根）分香蕉教學設計5教學內(nèi)容：分香蕉教學目的：讓學生學會用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的`讀法及各部分的名稱。請小朋友們和老師一樣，在算式中標出各部分名稱，并同桌互相說一說。（2）教學除法算式各部分的名稱師：“12”在除法算式中稱為“被除數(shù)”；“ 247。用除法算式表示：12 247。 2 = 6（根）師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。再讓學生說出每個算式中的每個數(shù)表示的意思，肯定學生的正確想法，激活學生思維的火花，教師順勢在算式的結果中寫出單位。（1）探究除法算式的寫法師：誰能用算式把分香蕉的過程表示出來？生1：26=12生2：12247。通過不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的學習興趣。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根，生4：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。讓學生說說是怎么分的。]二、探究新知學生分香蕉活動?！薄拔乙愿?，我摘得更多！”這該怎么辦呢？學生交流自己想的辦法，引出平均分。請小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導學生數(shù)香蕉，有12 根。出示教學情境圖，教師講故事，導入新課。通過分一分的活動，培養(yǎng)學生思考與抽象概括能力。素質(zhì)教育目標讓學生初步體驗到除法運算與生活實際的密切關系。教材簡析《分香蕉》是《新課標北大版數(shù)學》二年級上冊第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學會用2——5的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動，學生積累了一定經(jīng)驗的基礎上進行教學的。五、練一練獨立思考：分一分或圈一圈，然后把分的過程用除法算式表示出來，把算式讀給同桌聽。用除法算式表示出來。四、鞏固內(nèi)化。三、引導不同的分法。3=4，以及除法算式的讀法和各部分名稱。認識除法算式12247。小組合作交流：用小棒代替香蕉，分一分，看誰分的方法多?；顒訙蕚湫“簦涗洷斫虒W過程：一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。分香蕉教學設計3教學設想知識目標：通過前面大量的等分活動，學生積累了一定的經(jīng)驗，這里開始用除法表示等分的過程，并介紹除法算式的讀法及各部分名稱。算式8247。6=210247。說出每個算式中的被除數(shù)，除數(shù)和商。9=2（份）這個算式表示：把18根小棒，每9根分一份，可以分成2份。3=6（份）這個算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。6=3（根）這個算式表示：把18根小棒，平均分成6份，每份3根。2=9（根）這個算式表示：把18根小棒，平均分成2份，每份9根。4=3（根）（三）、練習鞏固練一練。6=2（根）12247。12=1（根）12247。12247。把12根香蕉平均分，還可以怎樣分？用除法算式表示。教學除法算式的各部分名稱。3=4（根）②這個算式表示什么意思？生：12表示有12根香蕉，3表示平均分成3份，4表示每份4根。想一想?！蓖瑫r講解除號的寫法：寫除號時，先用尺子比著畫一條短橫線，然后在這條小橫線的上下各點一個小圓點，橫線要平直，兩個點要對齊?！?。②講解算式的讀法。2=6（根），16分別表示什么？這個算式表示什么？12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份6根。①象這種平均分的活動，可以用除法算式來表示。請同學用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請你分一分。（出示情境圖）猴媽媽買回12根香蕉，要把它平均分給兩只猴子，你們知道每只猴子得到幾根香蕉嗎？（二）、動手操作，探索新知。難點：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會。培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。但是學生之間存在著明顯的差距。學情分析二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。=6（根）被除數(shù)除號除數(shù)商讀作：12除以2等于6。4=5，10247。（4）第4題:和同伴一起，看算式編故事，看誰編的故事多。(2)第2題:先讓學生列出算式，然后引導學生對乘、除法進行比較。(2)寫完后，說一說除法算式的意義。試一試（1）把60頁、61頁的問題用今天學習的除法算式表示出來。）12根香蕉，還可以平均分成幾份？學生匯報，教師利用課件展示相應的分法，學生看著圖按兩種句式說一說，用除法算式表示。引導學生觀察兩算式有什么相同的地方？都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示，結合課件演示，板書：12247。用除法算式表示另一種平均分如果我們換一個角度觀察這幅圖，按每幾個一份平均分，可以看成每6根一份，分成2份。在這個算式里，1247。板書。2=6（根）教師領讀，這是一道除法算式，用除法算式記錄平均分的過程與結果比用畫圖，表格記錄等方法更簡便。引導學生完整敘述平均分的過程和結果。說一說你是怎么平均分的？每只猴子分到幾根？（雖然分法各不相同，但都是把12根香蕉平均分給兩只小猴，每只小猴分到6 根。（板書課題）快來數(shù)數(shù)一共有多少根香蕉？現(xiàn)在把這12根香蕉分給2只小猴子，要怎么分才能使兩只猴子都滿意呢？什么叫“平均分”？（二）、問題探究分一分，說一說（1）12根香蕉平均分成2份，應該怎么分呢？請你在本子上用自己喜歡的形式把平均分的過程記錄下來。難點：理解除法算式的意義，用除法表示平均分的過程。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力。教學目標知識與技能理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步體會用除法運算表示并解釋平均分的具體過程。除法的本質(zhì)就是平均分，這個認識過程就是如何把平均分的操作過程及結果用算式表示出來的數(shù)學化過程。第三篇：分香蕉教學設計二年級上冊《分香蕉》教學設計教學內(nèi)容北師大版小學教材二年級上冊第64—65頁。另外，學生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。不足的地方：在實物操作演示這一活動中，由于擔心時間不夠，因為給予學生操作的時間不多。（3）給學生拓展的空間。數(shù)學課離不開練習，機械、重復的練習既不利于學生的發(fā)展，又不能激發(fā)學生的學習興趣。給學生充足的討論時間，不能讓討論走過場，要真正使討論能夠幫助、促進本節(jié)課的教學。新課程強調(diào)改變學生的學習方式,倡導建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式。如：在學生理解平均分后，教師直接揭示：像這種平均分的問題可以用除法算式解決。要正確處理教師講與學生探的關系。得出平均分可以用一種新的算式表示。在教學中要依靠教材，但又不拘泥于教材。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，然后，讓孩子進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。本節(jié)課是在學生學習了“分物游戲”“分蘋果”“分糖果”的基礎上進行教學的。12 247。12 247。同桌交換一人匯報，其他