【正文】 】四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？認(rèn)識(shí)了除法。13又分別表示什么？表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個(gè)盤子。稱為除號(hào)，2稱為除數(shù)，6稱為商。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）說(shuō)得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題：補(bǔ)充口訣二六（）（）十二三六（）（）十八填空6（）=24（）8=242（）=16（）4=16（）5=25（）9=9同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲?！氨丁钡囊饬x。12247。當(dāng)然，在教學(xué)中還會(huì)存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控。6=3（根）；18247。活動(dòng)三：小組交流其他分法。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？（1）我會(huì)讀。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：分香蕉情景圖12247?！狈Q為“除號(hào)”，表示平均分；“2”稱為“除數(shù)”；“6”稱為“商”。并上臺(tái)演示。分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)手操作、合作交流習(xí)慣。有18根小棒：①平均分成2份，每份幾根？18247。）教師寫完后，要求全體學(xué)生書空模仿一遍。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過(guò)程，掌握除法算式的讀寫法以及各部分的名稱和除法的意義。2=5）（四）、課堂總結(jié)，歸納新知同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？分香蕉247。引導(dǎo)學(xué)生用“12根香蕉，每6根一份，能分成2份”的句式說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過(guò)程，了解除法算式的讀寫法和各部分的名稱。本節(jié)課第二道題設(shè)計(jì)了情境串，（1）12個(gè)人，每6人一組，平均分成幾組？（2）12個(gè)人，平均分成2組，每組幾人？學(xué)生思考：學(xué)生通過(guò)做這兩組練習(xí)題，再觀察比較，也加深了學(xué)生對(duì)除法意義的理解，比教師單純的說(shuō)教，效果要好得多。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對(duì)“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。匯報(bào)結(jié)果。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先圈一圈，再填一填，最后和同伴說(shuō)一說(shuō)。（教師板書）師小結(jié)：被平均分的那個(gè)數(shù)就是被除數(shù)，平均分成幾份的數(shù)叫除數(shù)，結(jié)果叫商（按教參講）師，教師指掛圖（平均分成2份，每份6根分法），還有別的說(shuō)法嗎？生：將12根香蕉，每6根分一份，平均分成2份。（教師出示相應(yīng)的圖片）。三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握平均分的含義，并且會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分，從活動(dòng)中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。師：同學(xué)們，小猴子最愛(ài)吃香蕉了，今天小猴歡歡摘了許多香蕉。？生：我將12根小棒，平均分成6份，每份有2根，或者說(shuō)將12根小棒，沒(méi)2根一份，平均分成6份。師總結(jié)：我們剛才不管把12根香蕉平均分成幾份，求每份是幾根。4=4（份），提出問(wèn)題。(五)檢測(cè)師：將檢測(cè)單取出。得出平均分可以用一種新的算式表示。另外，學(xué)生對(duì)除法算式意義的理解還顯得不夠深入。說(shuō)一說(shuō)你是怎么平均分的？每只猴子分到幾根？（雖然分法各不相同，但都是把12根香蕉平均分給兩只小猴，每只小猴分到6 根。）12根香蕉，還可以平均分成幾份？學(xué)生匯報(bào)，教師利用課件展示相應(yīng)的分法，學(xué)生看著圖按兩種句式說(shuō)一說(shuō)，用除法算式表示。本課主要是在前面豐富體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學(xué)化過(guò)程，體會(huì)除法的意義與應(yīng)用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請(qǐng)你分一分。教學(xué)除法算式的各部分名稱。3=6（份）這個(gè)算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。認(rèn)識(shí)除法算式12247。通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考與抽象概括能力。通過(guò)不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具：情景圖教學(xué)方法：引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、分香蕉活動(dòng)。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程。12是表示什么？這2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊。5大家讀得真響亮。6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——除號(hào)，并教孩子怎樣寫好這個(gè)除號(hào)，然后，讓孩子動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)用除法算式表示平均分的具體過(guò)程。理解除法算式所表示的意義。師：我們前面學(xué)的加、減、乘每個(gè)部分都有自己的名稱，除法各部分也有自己的名稱。感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)【設(shè)計(jì)意圖：由練習(xí)入手，既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為新課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。同學(xué)們，你會(huì)讀這個(gè)算式了嗎？（學(xué)生試讀）你會(huì)讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。12=1（根）4：有12根香蕉每2根裝一盤，需要6個(gè)盤子。2=6，讀作（），表示（火眼金睛（對(duì)的打√）（1）有6個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放幾個(gè)？列式：63=18（個(gè)）（）（2）有8根小木棒，平均分成2份，每份有幾根？ 列式：8247。今天我們學(xué)會(huì)了用除法算式來(lái)表示分一分的活動(dòng)，不知小朋友們是否學(xué)會(huì)了，我來(lái)考考你們吧！出示教材練一練第1題。你能說(shuō)出算式中各部分的名稱嗎？12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我在本節(jié)課中的教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下兩方面。集體反饋。l獨(dú)立分一分。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。三、鞏固深化幫助小兔分木材。板書： 12247。（跟讀2遍。你們知道嗎，今天，智慧老人家來(lái)了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩只可愛(ài)的小猴子。12247。 2 = 6（根）師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根?！薄拔乙愿啵艺酶?！”這該怎么辦呢？學(xué)生交流自己想的辦法，引出平均分。四、鞏固內(nèi)化。6=210247。12=1（根）12247。②講解算式的讀法。但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。(2)第2題:先讓學(xué)生列出算式，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘、除法進(jìn)行比較。板書。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會(huì)用除法運(yùn)算表示并解釋平均分的具體過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。12 247。（情境二）師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽后，最后終于火箭隊(duì)勝利了。教師讀題?！保阒浪鞘裁催\(yùn)算符號(hào)嗎？（板書除號(hào)）除號(hào)表示平均分，它讀作除以。（找學(xué)生演示）師：他這樣分的。第一篇：鄭立華《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)分香蕉的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第6465頁(yè)二、教材分析：《分香蕉》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分一分與除法中的第四課。生匯報(bào)：我把12根香蕉，平均分成2份，每份有6根。師：將12根香蕉，平均分成2份，每份有6根（教師板書16）師：你能將這個(gè)分的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？生匯報(bào)師：這里出現(xiàn)一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)“247。師：分松果，還記得嗎？之前我們用圈一圈的方法。師：你能根據(jù)他的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生匯報(bào)：一共有多少人？（課件出示）師：怎樣列算式？（62=12）師：將12人，平均分成2組，每組有幾人？將12人，每6人一組，平均分成