【正文】 我們通過幫小猴分香蕉，你學會了什么？第五篇：《分香蕉》教學設計《分香蕉》教學設計交口縣城關小學二年級數(shù)學組主備人： 馬彩虹 單元教學內容：除法的意義。除法算式各部分的名稱。用2——5的乘法口訣求商?！氨丁钡囊饬x。解決有關的實際問題。單元教學目標：經(jīng)歷一系列的分物活動，體會平均分的意義，積累分物經(jīng)驗。結合具體情境，初步理解除法的意義，會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍相關的簡單實際問題。感受除法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，體驗成功的快樂。課時教學目標：結合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式中各部分的名稱。學會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。學情分析：小學二年級的學生，抽象思維能力較差，有意注意時間較短，如果只是老師一味的去講解，會使學生失去學習數(shù)學的興趣，他們更愿意自己嘗試去解答問題。在前階段學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2——5的乘法口訣口算表內乘法，從而為學習本單元的知識打下基礎。教學方法：根據(jù)本課教學內容的特點和學生的思維特點，我在本節(jié)課中的教法和學法上力求體現(xiàn)以下兩方面。教師著重為學生創(chuàng)設生活情境，并適時點撥，敢于放手，盡可能的突出學生的主體地位。學生重在動手操作、自主探索、合作交流的過程中，培養(yǎng)其學習方法、提高語言表達能力。教學重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。教學難點：能表述出算式中各部分表示的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、復習鋪墊同學們，這幾天我們一直在學習些什么內容？（平均分）怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題：補充口訣二六（）（）十二三六（）（）十八填空6（）=24（）8=242（）=16（）4=16（）5=25（）9=9同學們的乘法口訣學得這么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識你掌握得如何呢？請看下一題：☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個人，每人分得（）個。(生：每人分2個。)(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)【設計意圖：由練習入手，既復習了平均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎?！慷⑻骄啃轮?。創(chuàng)設情境。同學們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）猴子兄弟在學校的學習表現(xiàn)非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉回來獎勵給它倆?？珊飲寢屜耄阂前堰@些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個調皮鬼準會鬧翻天了。所以，猴媽媽想請我們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎？（愿意）好，今天我們來學習“分香蕉”。（板書課題）【設計意圖：通過創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生對新知的求知欲望，喚起學生的學習興趣?！孔灾骱献鳎瑢W習新知（課件出示情境圖）（1）、從上圖你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？把12根香蕉平均分給2只猴子，應該怎么分呢？同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結果是什么？學生匯報（引導學生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。）（2）、寫一寫，讀一讀，認一認像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個算式把它表示出來呢？（學生自由寫出來，教師巡視）誰來說說你是怎么列式的？（板書：12247。2=6（根））這是一道除法算式，是我們今天認識的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）匯報：12稱為被除數(shù)，247。稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商。（板書）哪誰能說說算式中的1247。、6分別表示什么意義？（學生試著回答，教師小結補充）小結：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，247。表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。這個算式表示什么意思？（學生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）現(xiàn)在你會用自己的話說說這個算式的意義嗎？請跟你的同桌說一說。同學們，你會讀這個算式了嗎？（學生試讀）你會讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。全班匯報交流。(3)、體驗感悟這時，猴兄弟倆最好一個朋友來了。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來嗎？平均分成3份，每份4根，除法算式是12247。3=4（根）這里的1247。、4又分別表示什么意義？表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。你能說出算式中各部分的名稱嗎？12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。智慧老人看到我們班的小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個盤子呢？生分一分，說一說。你知道嗎，這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示：12247。4=3（個）（板書）你會讀嗎？誰敢來試試？（生讀）這個算式中各部分的名稱你認識嗎？（認識）12稱為被除數(shù)，247。稱為除號，4稱為除數(shù)，3稱為商。13又分別表示什么？表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。說得非常好！你是個愛動腦筋的好孩子，響亮的掌聲送給他！如果把12根香蕉平均分成不同的份數(shù)，還可以怎么分？請你在小組中商量一下，再用除法算式表示出來，看看哪個小組的同學說得最好。（學生小組討論，并試著列算式，教師巡視指導）1：把12根香蕉平均分成4份，每份3根，除法算式是12247。4=3（根）2：把12根香蕉平均分成6份，每份2根，除法算式是12247。6=2（根）3：把12根香蕉平均分成12份，每份1根，除法算式是12247。12=1（根）4：有12根香蕉每2根裝一盤，需要6個盤子。除法算式是1247。2=6（個）5：有12根香蕉每1根裝一盤，需要12個盤子。除法算式是12247。1=12（個）……【設計意圖：通過學生自己動手分一分，動嘴說一說等活動，讓學生經(jīng)歷用除法表示平均分的過程，并認識了平均分的兩種情形（平均除和包含除），增加學生學習的興趣，同時調動了學生主動參與學習的積極性，為學生充分學習提供了時間和空間。】三、鞏固練習。今天我們學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，我來考考你們吧！出示教材練一練第1題。生獨立完成算式，同桌說一說每個數(shù)所表示的意義。完成教材練一練3題。拓展練習有一些蘋果是十幾個，如果平均分給3個小朋友，就剩下1個；如果平均分給5個小朋友，也剩下1個。想一想，有多少個蘋果？ 【設計意圖：結合本節(jié)課所要突破的重點、難點問題，有針對性地設計形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓學生在練習中鞏固新知，加深對所學知識的記憶和應用能力，同時滿足孩子們成功的喜悅心理需要，維持學習新知的興趣?！克?、課堂小結：同學們，這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？認識了除法。知道除法表示平均分。…… 板書設計：分香蕉247。 2 = 6（根）被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 讀作：12除以2等于6作業(yè)設計：我會填（1）算式6247。3=2，讀作（），表示（（2）算式12247。2=6，讀作（），表示（火眼金睛（對的打√）（1）有6個蘋果，平均放在3個盤子，每個盤子放幾個？列式：63=18（個）（）（2）有8根小木棒，平均分成2份，每份有幾根？ 列式：8247。2=4（根）（）（3）有8根小棒，每2根分一份，可以分幾份？ 列式：8247。4= 2（份）（）。））