【正文】 情境、激發(fā)興趣“良好的開端是成功的一半”，而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?，是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，以學(xué)生喜歡的人物孫悟空導(dǎo)入新課，讓學(xué)生幫助孫悟空分香蕉。動(dòng)手操作、探究新知在第一稿設(shè)計(jì)時(shí)，我采取的是教師用小棒代替香蕉分一分，學(xué)生觀察，教育心理學(xué)告訴我們，在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起著定向和動(dòng)力功能的雙重作用。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的情感和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率才能提高。以這一理論為指導(dǎo)，我改變了設(shè)計(jì)讓每一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維很活躍，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分香蕉的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)“平均分”的意義。在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，由原來分小棒改為利用香蕉的圖片分，這樣能使學(xué)生學(xué)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。我先讓同桌兩個(gè)自由分一分。然后引導(dǎo)學(xué)生在幾種分法中找出是“分得樣多或者同樣多的”那樣分法，使學(xué)生在多種分法的對(duì)比之下，形象地感知“平均分”。最后請(qǐng)學(xué)生在黑板上演示分的方法，這樣的教學(xué)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生對(duì)新知的理解。聯(lián)系實(shí)際，解決問題。學(xué)生利用對(duì)除法意義的理解，教師設(shè)計(jì)了多樣化具有針對(duì)性的練習(xí)，通過《填一填》、《寫一寫》、《練一練》。對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，激發(fā)了學(xué)生不斷探索的熱情，最后讓課堂得到延伸。全課小結(jié)，歸納新知。師生共同小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)的過程，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。分香蕉說課稿6一、說教材《分香蕉》是北師大第三冊(cè)第四單元的第4節(jié)新課，通過前面3節(jié)“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這三節(jié)平均分的活動(dòng)，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始認(rèn)識(shí)除法的，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。同時(shí)，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn)：使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義；掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱；學(xué)會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程和結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的意義，會(huì)將分的過程用除法算式表示。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：小棒20根、投影儀、課件等。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路“課標(biāo)”指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。基于這樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要突出兩點(diǎn)通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、填一填、分一分、圈一圈、畫一畫等，幫助學(xué)生通過大量的感知，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，初步建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；課前了解到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn)，但有不全面，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等，我決定大膽放手讓學(xué)生來說出新課的內(nèi)容，教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)撥。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。四、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入（課件出示情境主題圖）師：你們瞧，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什么事發(fā)愁？（學(xué)生自由猜一下）對(duì)啊，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢。猴哥哥和猴弟弟誰也不肯吃虧，想分的公平一些，你們說怎么分才好呢？（引出平均分）[設(shè)計(jì)意圖]：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)物故事引入新課，學(xué)生有了生活經(jīng)驗(yàn)，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧，學(xué)生的興趣就很濃厚。（二）、動(dòng)手操作，探索新知：平均分12根香蕉（1）、分一分：a、用12根小棒代替香蕉平均分成2份，請(qǐng)你分一分。b、你能用一句簡(jiǎn)單的話把剛才分的過程和結(jié)果說一說嗎？（把12根香蕉平均分成2份，每份6根）（2）、如果又來了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢？分的過程和結(jié)果又怎么說呢？獨(dú)立分——同桌互相說。(3)、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份？獨(dú)立分——自己輕輕說——全班交流認(rèn)識(shí)新朋友（1）、師：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式來表示。你知道怎么寫嗎？12247。2=6（根），16分別表示什么？247。表示什么意思？這個(gè)算式表示什么？這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？（2）、那么“把12根香蕉平均分成3份，每份4根”的除法算式怎么列呢？你能說說它各部分的含義嗎？下面的幾種平均份又怎么列除法算式？請(qǐng)你寫在本子上。（3）、觀察這幾個(gè)除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、每個(gè)小朋友都有自己的名字，除法算式這幾部分也有它自己的名字，誰能來當(dāng)小老師說一說？[設(shè)計(jì)意圖]通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來，然后通過學(xué)生自己動(dòng)手分一分，說一說等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會(huì)讀、寫除法算式，整個(gè)活動(dòng)過程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生，為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供了時(shí)間和空間。（三）、游戲：闖關(guān)師：你們幫小猴解決了煩惱，他們非常感謝你們呢！想邀請(qǐng)你們和它們一起去闖智力關(guān)，你們?cè)敢馊幔靠磮D列式（課件）。說一說，分一分。（看課件說，在練習(xí)紙上分一分）[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)了“闖關(guān)”這個(gè)游戲，讓學(xué)生在競(jìng)賽的氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)應(yīng)用。說一說、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個(gè)逆向思維，有一定的難度，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。（四）、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？和大家分享一下。（機(jī)動(dòng)）排座位：馬上就要召開校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，準(zhǔn)備邀請(qǐng)18位二年級(jí)的家長(zhǎng)來觀看，校長(zhǎng)把安排座位的工作交給我們班去完成，你認(rèn)為座位怎么排比較合適？說說你的理由。板書設(shè)計(jì) 分香蕉把12根香蕉平均分成2份，每份6根 12 247。 2 = 6（根）把12根香蕉平均分成3份，每份4根 12 247。 3 = 4（根）把12根香蕉平均分成12份，每份1根 12 247。 12 = 1（根）第四篇：分香蕉教案《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。重點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。難點(diǎn)：用除法表示等分的過程。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。書中教學(xué)情境圖，導(dǎo)入新課。有兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，就高高興興地回到家。請(qǐng)小朋友們幫小猴數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)香蕉，有12 根。）聽！小猴子吵起來了：“我要吃更多，我更大?！薄拔乙愿啵艺酶?！”這該怎么辦呢？二、探究新知活動(dòng)一：用小棒代替香蕉分一分。請(qǐng)你用學(xué)具代替香蕉分一分。誰來說說你分的結(jié)果？如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。（12247。2）247。叫什么名字？ 除號(hào)長(zhǎng)什么模樣?。浚ㄖ虚g有一橫，上面有一個(gè)小圓點(diǎn)，下面也有一個(gè)小圓點(diǎn)，大小一樣，對(duì)得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號(hào)”）除法算式的讀法和各部分的名稱。12是表示什么？這2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號(hào)的前邊?！?”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號(hào)的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個(gè)除法算式該怎樣讀嗎？這個(gè)除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號(hào)的后邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會(huì)讀嗎？（1）我會(huì)讀。6247。210247。518247。420247。5 大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時(shí)候，用除法計(jì)算?；顒?dòng)二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個(gè)小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。板書： 12247。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號(hào)娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號(hào)，（屏顯：除號(hào)）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？（1）除號(hào)前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。（2）除號(hào)后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。（3）等號(hào)后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”?；顒?dòng)三：小組交流其他分法。12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12247。4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12247。6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。12=1（根）師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請(qǐng)同學(xué)們打開課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認(rèn)識(shí)了什么，特別開心？你學(xué)會(huì)了什么，特別高興？教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識(shí)了除號(hào)和整齊的除法算式。三、鞏固深化書中練習(xí)。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第五篇：分香蕉教案《分香蕉》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解用除法表示并解釋等分的過程；掌握除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。經(jīng)歷“分一分”、“說一說”的過程，抽象出除法算式，建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，掌握除法算式的讀法以及各部分的名稱。難點(diǎn)：理解除法算式的意義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、20根小木棒學(xué)習(xí)方法：本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的教法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程（一）溫故鋪墊，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均分）師：怎樣分才是“平均分”？（每份分得一樣多、分得公平）師：說得好！那下面老師想考考你們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)看題：我會(huì)填（搶答題）：二六（）（）十二 六三（）（）十八3（）=12（）5=15 6（）=30（）4=16 師：同學(xué)們的乘法口訣學(xué)得這么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識(shí)你掌握得如何呢？請(qǐng)看第二題：☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個(gè)人，每人分得（）個(gè)。(生：每人分2個(gè)。)(2)每人分三個(gè)，可以分給（）人。(生：可以分給2個(gè)人。)（二）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題（2分鐘）師：同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）師：猴子兄弟在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常棒，所以，猴子?jì)寢屬I了它們最喜歡的香蕉回來獎(jiǎng)勵(lì)給它倆?？珊飲寢屜耄阂前堰@些香蕉分給猴兄弟分得不公平，這兩個(gè)調(diào)皮鬼準(zhǔn)會(huì)鬧翻天了。所以，猴媽媽想請(qǐng)我們班的小朋友來幫幫忙，你愿意嗎？師：好，今天我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲望，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）自主合作，學(xué)習(xí)新分一分，說一說（師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？師：把12根香蕉平均分給2只猴子，應(yīng)該怎么分呢？請(qǐng)用你手中的小木棒代表香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學(xué)生小組分小木棒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。）寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（9分鐘）師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個(gè)算式把它表示出來呢？（學(xué)生自由寫出來，教師巡視）師：誰來說說你是怎么列式的？（板書：12247。2=6（根））這個(gè)算式表示什么意思？（學(xué)生試著說除法算式表示的意義，教師給予補(bǔ)充）師：剛才，同學(xué)教我們用這個(gè)算式表示了平均分，同學(xué)們，你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（學(xué)生試讀）教師領(lǐng)讀：十二除以二等于六。（板書：讀作“12除以2等于6”）師：你會(huì)讀了嗎？試著先寫一寫，再讀給你的同桌聽一聽。師：這是一道除法算式，是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號(hào)和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值?？生?2稱為被除數(shù)，247。稱為除號(hào)，2稱為除數(shù)，6稱為商（板書）師：哪誰能說說算式中的1247。、6分別表示什么意義？（學(xué)生試著回答，教師小結(jié)補(bǔ)充）小結(jié)：被除數(shù)12，表示有12根香蕉，247。表示平均分，除數(shù)2表示平均分成2份，商6表示每份分得6根。師：現(xiàn)在你會(huì)用自己的話說說這個(gè)算式的意義嗎？請(qǐng)跟你的同桌說一說。體驗(yàn)感悟師：這時(shí)，猴兄弟倆最好一個(gè)朋友來了。猴媽媽建議它倆拿香蕉出來三人平均分著吃，應(yīng)該怎樣分呢？你能用除法算式表示出來嗎？生：平均分成3份，每份4根，除法算式是12247。3=4（根）師：這里的1247。、4又分別表示什么意義？ 生：表示有12根香蕉，平均分成3份，每份分得4根。師：你能說出算式中各部分的名稱嗎？ 生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商?；顒?dòng)二： 師：大寶說小朋友這么聰明，也想考考大家：如果把這12根香蕉，每4根裝1盤，需要幾個(gè)盤子呢？下面請(qǐng)同學(xué)們