【正文】 重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：1． 教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段學(xué)生的知識接受程度。2． 猜一猜，分一分這個環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義。可作為拓展訓(xùn)練安排在本節(jié)課的最后。3． 教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容有些過于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對于本節(jié)課的重點掌握的不好。分香蕉第二章篇教學(xué)設(shè)計一、教材解讀：本節(jié)教材選自北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元第四節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對“平均分”有了一定的認(rèn)識。從本節(jié)開始把“平均分”轉(zhuǎn)換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，初步體會除法的意義。二、學(xué)情分析：學(xué)生的年齡比較小，剛剛開始接觸除法，是有一定困難的。所以，我通過多媒體教學(xué)直觀演示和學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺數(shù)一數(shù)來體會除法的意義。三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。難點：用除法表示等分的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件 學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片12張，小棒1袋。四、教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，既不是淘氣和笑笑，也不是機(jī)靈狗，而是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。二、問題情境活動一：用小棒代替香蕉分一分。請你用學(xué)具代替香蕉分一分。誰來說說你分的結(jié)果？如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。（屏顯：12247。2）247。叫什么名字？ 除號長什么模樣??？（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）除法算式的讀法和各部分的名稱。12是表示什么？這2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊?！?”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？（1）我會讀。6247。210247。518247。420247。5大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算?；顒佣喊?2根香蕉平均分成3份，每份4根。如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。板書： 12247。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？（1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。（3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”?；顒尤盒〗M交流其他分法。12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12247。4=3（根）②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12247。6=2（根）③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12247。12=1（根）教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請同學(xué)們打開課本P38——《分香蕉》。大家邊玩邊學(xué)可高興了。那么，你認(rèn)識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？ 教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識了除號和整齊的除法算式。三、鞏固深化幫助小兔分木材。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18247。2=9（根）（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？ 18247。3=6（根）；18247。6=3（根）；18247。9=2（根）幫助小刺猬分果子。（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。（12個果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個果子？）（2）根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？第三篇一、分分填填，溫故鋪墊師：昨天我們學(xué)了什么內(nèi)容？生答：（分桃子、一樣多、平均分）師：學(xué)得咋樣？ 生：好。師：淘氣今天可要考考你。出示課件：考考你 ：二六（）（）十二三六（）（）十八3（）=12（）5=15 5（）=30（）4=16（）6=18（）9=9 2.☆☆☆☆☆☆(1)平均分給了三個人，每人分（）個。(生：每人分2個。)(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)（學(xué)生獨(dú)立思考然后班級回報）（由“考考你”入手,既復(fù)習(xí)了平均分，又為新知的學(xué)習(xí)找到了知識的生長點，為新課的順利進(jìn)行做好鋪墊。）二、情景創(chuàng)設(shè)課題引入師：（出示課件）看，老師今天帶誰來了？ 生：小猴子師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎? 生：香蕉師：板書課題：—— 香蕉（充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）三、問題探究看一看、找一找?guī)煟海ㄕn件演示：我能行）認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息? 生1：12根香蕉。生2：2只小猴、一只猴媽媽。師：看得真仔細(xì)。今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，猴媽媽可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？ 生：能，平均分。（師補(bǔ)充課題：分香蕉），說一說。師：你們是怎么分的？ 生：圈一圈。師：每只小猴分得幾根？ 生：6根。師：對不對呢？火眼金睛的大圣來了，請他做裁判。（演示課件）生：對。（拍手表揚(yáng)），認(rèn)一認(rèn)。師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？ 生：想。(演示課件：12247。2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：誰知道這個算式怎么讀？ 生：讀作“十二除以二等于六”。（師板書：“12247。2”讀作“12除以2”。）師：我們看笑笑是怎么讀的。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）師：（演示課件）淘氣又給我們帶了一個問題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個盤子？ 生：4個盤子。師：這個算式中各部分叫什么名字？ 生：不知道師：像起名字一樣我們給這個算式中各部分都起個名字好不好？ 生：好師：還是讓淘氣告訴你們吧。(動畫演示課件：12 247。 4 ＝ 3（根）)被 除 除商 除數(shù) 號 數(shù)師：誰敢上講臺教教大家嗎？（生教）師：大家會認(rèn)了嗎？同桌互相說一遍。四、體驗感悟師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。小組討論，先分一分，再寫算式。學(xué)生匯報：生1：小猴家來了6位客人，每人2根。算式是：12247。6＝2（根）。生2：小猴家來了4位客人，每人3根。算式是：12247。4＝3（根）。生3：小猴家來了3位客人，每人4根。算式是：12247。3＝4（根）。生4：小猴家來了2位客人，每人6根。算式是：12247。2＝6（根）。教師出示課件： “齊天大圣”來幫忙，補(bǔ)充并訂正結(jié)果。12247。6＝2（根）12247。4＝3（根）12247。3＝4（根）12247。2＝6（根）12247。12＝1（根）（老師補(bǔ)充：小猴家來了12位客人，每人1根。算式是：12247。12＝1（根）。）師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著算式2。）生：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。（充分利用課件，通過幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)活動中來，然后通過學(xué)生自己動手圈一圈、說一說、淘氣和笑笑來幫忙等活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會讀、寫除法算式，整個活動過程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重學(xué)生，為學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動提供了時間和空間。）五、實踐應(yīng)用把（）根蠟燭平均分成（）份，每份是（）根。列式：（）247。（）=（）（根）把（）個蘋果平均分成（）份，每份是（）個。（）247。（）＝（個）火眼金睛（列式對的打√）12個草莓裝3盤，每盤裝幾個？12247。2=6（個）（）12247。3=4（個）（）把18根骨頭平均分給6只小狗。平均每只小狗得幾根骨頭？ 18247。2=9（根）（）18247。6=3（根）（）把12根筷子平均分成2份，每份幾根？（）247。（）=（根）平均分成6份，每份幾根？（）247。（）=（）（根）教師巡視，課件訂正（練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣，集實用性和趣味性于一體，使枯燥的數(shù)字更具情趣，同時進(jìn)一步鞏固了今天所學(xué)的知識。）六、小結(jié)師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？ 能說說你的收獲嗎？（學(xué)生談收獲）師：學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱?！冀虒W(xué)反思〗這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，但也有些不足之處。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡火眼金睛的大圣引入新課，激發(fā)他們的興趣。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與程度。充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活、用以生活，數(shù)學(xué)就在我身邊”。在體會除法運(yùn)算的意義與價值方面表現(xiàn)得不夠，有待在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。