【正文】 本節(jié)課的不足之處是課后練習(xí)設(shè)計不是很恰當(dāng)。有了這些積累，本節(jié)課我大膽放手讓學(xué)生去借助小棒解決小猴歡歡的問題，使每個人都經(jīng)歷平均分12根小棒的過程，當(dāng)學(xué)生看到這么多種分法時引出需要用一種算式表示這些過程，這樣很自然的引出除法和除法算式，在表示12根小棒，平均分成2份，每份6根的分法用除法算式12247。《分香蕉》是本單元第四節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生通過前三節(jié)課“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了扎實的動手分的能力，對平均分的理解有了深刻的39。分香蕉教學(xué)反思10《分香蕉》這節(jié)課出色的完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點和難點，夯實了除法的意義，使學(xué)生掌握了除法算式的讀法、寫法，記住了除法算式的各部分名稱。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。我在這次教學(xué)時，因為學(xué)生還沒有深刻理解除法的兩種意義就讓學(xué)生分小組討論，往往學(xué)生是無話可說，沒有達(dá)到討論的目的；其次，沒有講清討論的目的、任務(wù)和要求，讓學(xué)生有組織、有序的開展討論；再次，沒有給學(xué)生充足的討論時間，真正使討論能夠幫助、促進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)。課堂討論在課堂教學(xué)中具有重要的意義首先，學(xué)生要有一定的39。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。引入新課時，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。利用孩子喜歡的動物角色引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。分香蕉教學(xué)反思9本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考的空間，以自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生的`生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小組活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及興趣給激發(fā)出來了。在學(xué)生不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)及學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗，開始認(rèn)識除法。這個平均分的操作過程結(jié)果用算式表示出來，對學(xué)生來說有些難度，比較抽象化，從作業(yè)的情況來看，學(xué)生對這個數(shù)學(xué)化的`過程有些無法理解似的，課上我自己也感覺很難講清，也就導(dǎo)致后來上飛行表演那課時用除法算式表示平均分也無法很好地進(jìn)行講解，效果也很不好，甚至有很多同學(xué)，用除法表示的算式也會用乘法來做，可能學(xué)生沒有很好地理解乘除法的意義，看來以后，意義這塊內(nèi)容一定得吃透。分香蕉教學(xué)反思7這堂課主要是讓學(xué)生認(rèn)識除法意義與除法算式，讓生掌握除法算式的讀法，寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。名稱，讓孩子認(rèn)識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。6=3（根）；18247。2=9（根）（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？18247。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。那么，你認(rèn)識了什么，特別開心？你學(xué)會了什么，特別高興？教師總結(jié)：今天我們都認(rèn)識了除號和整齊的除法算式。請同學(xué)們打開課本p38——《分香蕉》。12=1（根）教 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。算式：12247。算式：12247。活動三：小組交流其他分法。（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。3=4（根）算式表示什么？同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。4 20247。2 0247。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？（1）我會讀。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？這個除法算式讀作：12除以2。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。 “2”是表示平均分成的份數(shù)。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）除法算式的讀法和各部分的名稱。2） 247。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。請你用學(xué)具代替香蕉分一分。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。難點：用除法表示等分的過程。培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。4=3，學(xué)生知道每份是4根，可是動筆列式時不知除以哪一個數(shù)，在今后的教學(xué)中，還要加強個別指導(dǎo)?？蛇€有少部分學(xué)生存在問題：像我班韓子宣,萬雄飛等同學(xué)會擺、會列式，但卻不會說各部分表示的意義。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法。首先利用“分香蕉”的具體情境，開展教學(xué)活動。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的`平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動的，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。分香蕉教學(xué)反思5本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法