【正文】 寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的各位對齊?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。在小組內討論用不同的方法解決問題。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？算一算、議一議。二、學習新課，合作探究想一想、算一算。學具：小圓片教學過程：一、談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。重點難點：體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。采用小組合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。這節(jié)課學生有比較明顯的進步和發(fā)展，表現(xiàn)在有一部分學生已經可以擺脫學具操作，應用乘法口訣進行平均分了。從而使學生感到不是“學數學”，而是在“玩數學、體驗數學”。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識的權威，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。讓學生在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。我從學生所熟悉的和喜歡的事例（過生日）出發(fā)，設計了一個小熊過生日的情境，創(chuàng)設了12個蘋果怎么平均放在4個盤子里的問題情境，使學生產生動手分一分、擺一擺的需要，充分調動了學生的興趣和積極性，有了初步的`感知，下一步就需要孩子們親自去經歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。[四]、課堂小結一、小結平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。小組展示應用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學生的那份熱情）獨立完成應用題，集體交流。三、嘗試探索（第35頁的“試一試”第3題）學生看題，說說題意。不用學具，直接完成練習。交流訂正。}[三]、動手嘗試，鞏固新知一、個人嘗試（第34頁的“試一試”第1題）學生看題，說題意。三、交流探索師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？學生之間進行交流學習的方法。二、出示小黑板；如果準備了三個盤子呢？如果準備了六個盤子呢？如果準備了二個盤子呢？你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問題，并進行解答、交流方法。[二]、學具準備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板[三]、教學流程（一）、創(chuàng)設情境，導入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會新知一、出示小黑板：小熊準備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？學生獨立思考。進一步培養(yǎng)學生的動手操作的能力，進一步培養(yǎng)良好的數學學習習慣。不足之處：。設計這節(jié)課時，我以學生們熟悉的卡通人物“巧虎”的生日派對為情景創(chuàng)設出分蘋果的數學難題，教學反思《分蘋果》教學反思》。提個疑問：10分成兩堆。這樣就有充足的時間來進行后面的練習，畢竟那里才是這節(jié)課的亮點。但是同時也意味著我被學生領著走了，整節(jié)課學習的內容很少，節(jié)奏不緊湊。由于前面的小組活動以及小組匯報時間過長，導致后面的內容沒有時間進行，而恰好后面的內容才是整節(jié)課出彩的地方?！斗痔O果》教學反思這節(jié)課是一節(jié)計算課，相對比較枯燥，但是我加入了玩手指游戲，以及很有意思的flash，增加了很濃的趣味性。但是，由于自己在讓學生分蘋果時，反復重復了分的過程以及將組成和算式分開來完成，耽誤了時間，后面的練習未能完成。這是本節(jié)課教學的重難點，要突破這個重難點，我們在設計時，先由老師扶著寫出兩組10的組成和加，減法算式，接著讓學生自己寫出其余的幾組組成和加，減法算式，然后匯報，教師板書。讓學生在有序的39。教學時通過操作活動讓學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。再一次感謝武校長和許老師給我這么多值得學習的好方法。在整理算式這個過程，讓學生體會到看圖能列出兩加兩減，這樣把加減法有機的結合起來。武校長：課前談話部分特別吸引我，一年級的孩子年齡小，不能很好的全身心的聽課，通過這部分的小兒歌，孩子能在心里上有一種好好上課這么一種愿望。這兩天我在上課的時候也用上了這個游戲效果不錯，在這里感謝許老師。許老師在開始時運用了猜書簽進入導入，這樣的設計和后面進行十的分法是不是有些相同呢？在進行同桌互相分的時候因為孩子小，我想必須應該給孩子一個要求，讓他們按著要求去做，這樣我想就感覺在同桌合作時不亂了。四、困惑的問題。只有知識的授權，沒有知識的對話；只有情感的傾注，沒有情感的交流，這樣的課堂缺乏個體的靈動，缺少個性的獨特。學生在積極的心態(tài)下，恍然大悟了，不僅他們知道怎樣做了，而且學生也懂得怎樣做好，從而促使學生的知識和能力等得到較好地提高。二、培養(yǎng)學生用心體驗數學。學生敢提問題了，還要再提高學生提出問題的能力。把存在的39。反思：注重問題意識的培養(yǎng)，促進學生的主動發(fā)展。呢？這個豎式，上面不是有了20嗎，為什么20的下面還要有一個20？這個豎式，上面的4加上0再加0最后怎么不是4而是0？我發(fā)現(xiàn)4是寫在0的上面，它一定要寫在那里嗎？如果是0減0等于0，那2減2也是0，怎么只寫了一個0？5是寫在那撇的旁邊，我覺得它也可以寫在4的的上面啊?！八麄兊降紫胫佬┦裁矗俊睅е@個問題，我課堂上先讓學生預習了一下，讓他們把遇到的問題提出來。(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)結束語。(一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少)教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀?幼兒：蘋果比香蕉多一點。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎?幼： (...)教：小朋友有多少蘋果個呀?誰來回答。三、活動過程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?教：那你們喜歡什么水果呢?教：那么多，那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的`小朋友也很乖，所以想把它送給你們 (拿出水果勛章)你們看好看嗎?幼：好看。注意：在數物時的手不要遮住圖案 ，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。《分蘋果》教學反思4一、活動目標：讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。加深了學生印象。教學中，通過分蘋果的活動，抽象出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的具體含義?！斗痔O果》教學反思3