(no1)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-13 17:42本頁面
【正文】 型，學(xué)到了新知識(shí)，開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。把1這個(gè)條件改變?yōu)椋孩俚诙?看了第一天的。首先是在掌握和理解原題的基礎(chǔ)上進(jìn)行條件和問題的多樣化練習(xí)，題型的選擇以課本練習(xí)為主。其訓(xùn)練方式可采用“一題多變”和“一題多解”等方法。（1+1）為什么會(huì)列出這樣結(jié)果99不同的兩個(gè)式子？通過這樣的訓(xùn)練，克服了認(rèn)識(shí)模糊、死搬硬套的思維方式，進(jìn)一步掌握了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的特征。即：①4500（1+1）。通過辨析可知相同點(diǎn)是條件和問題，不同點(diǎn)是比較量和被比量（單位“1”）。434=二、對(duì)比性的訓(xùn)練對(duì)比性的練習(xí)有益于學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，區(qū)別其不同點(diǎn)，溝通前后知識(shí)之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。假設(shè)兩個(gè)班的少先隊(duì)員人數(shù)為本班人數(shù)666的5，則一共有少先隊(duì)員905=75（人），比實(shí)際多了4人，為什么會(huì)多出4人呢？實(shí)際上五（一）班的少先隊(duì)員人數(shù)只有本班人數(shù)的3，而假設(shè)成了本班人數(shù)的5，比實(shí)際多了本班人數(shù)的5﹣4661，因此對(duì)應(yīng)的分率為1，求出五（一）班的人數(shù)。對(duì)于某些有多個(gè)已知量和多個(gè)分率的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，運(yùn)用假設(shè)的思維方法進(jìn)行分析，能比較容易地確定出已知量和分率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。列出650247。如：“某工廠有四個(gè)車間，第一車間的人數(shù)是其余三個(gè)車間人數(shù)的1，第二車間的人數(shù)是其余三個(gè)車間人數(shù)的1，第三車間23的人數(shù)是其余三個(gè)車間人數(shù)的1，而第四車間有工人650人，問4這個(gè)工廠共有多少人？”此題中的1所指的單位“1”都234不同，這就要用轉(zhuǎn)化法統(tǒng)一成一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)量此題才能解答。有些分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中出現(xiàn)幾個(gè)分率，而這幾個(gè)分率的單位“1”都不相同，并且不是以題目要求的那個(gè)量為單位“1”。（160％25％）的正確算式。如：“甲乙兩人共有人民幣若干元，其中甲占60％，若乙給甲12元，則乙余下的錢正好占總數(shù)的25％，甲乙兩人共有人民幣多少元？”首先讓同學(xué)們畫出線段圖。那么，如何尋求已知量和分率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？。只要緊緊抓住量率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就不難解題。具體做法是：一、量率對(duì)應(yīng)關(guān)系的訓(xùn)練分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)量對(duì)應(yīng)著一個(gè)分率，也就是一個(gè)數(shù)量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾。在教學(xué)中要特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度，多方面的解題思路訓(xùn)練，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、開發(fā)學(xué)生智力都有重要意義。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般應(yīng)用題的解答方法，即：“單位‘1’已知用乘算，單位‘1’未知用除算”的規(guī)律。讓學(xué)生真正弄清解答此類題的關(guān)鍵是：（一）找準(zhǔn)單位“1”（即“標(biāo)準(zhǔn)量”）；（二）抓住量率對(duì)應(yīng)。所以，必須把此項(xiàng)內(nèi)容作為訓(xùn)練重點(diǎn)來抓。板書設(shè)計(jì)第三篇：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)點(diǎn)滴分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)點(diǎn)滴心得黨寨中心學(xué)校 劉脈林分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元、第五單元的內(nèi)容，也是小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三部分是深入理解三種應(yīng)用題的解題思想，綜合應(yīng)用知識(shí)。第二部分是畫線段圖分析應(yīng)用題。第一部分，復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾），求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)這一類應(yīng)用題。學(xué)生課后完成。這根繩子原來長多少米？指名學(xué)生到黑板上畫圖。通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們各自的解法是什么？（二）畫線段圖分析解答投影出示如下練習(xí)：％后，售價(jià)350元，這種錄音機(jī)原來售價(jià)多少元？①學(xué)生讀題；②學(xué)生自己畫圖列式；③訂正畫圖；④指名列式。⑤乙是單位1。師述：大家做一個(gè)比賽，看誰想得多？（學(xué)生自己在本上獨(dú)立完成。（1）六一班有男生30人，女生20人，_______________？可以求什么？從最基本的想起。這節(jié)課，我們?cè)谇皟晒?jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)找準(zhǔn)量和率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點(diǎn)。第二篇：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 教學(xué)設(shè)計(jì)資料教學(xué)目標(biāo)（百分之幾）是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求這個(gè)數(shù)這兩類應(yīng)用題。更加不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，為了適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的要求，我將不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)理論知識(shí)，增加教學(xué)理論儲(chǔ)備。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的新鮮感，增大了課堂教學(xué)的信息容量，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識(shí)的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡單實(shí)際問題的能力。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的計(jì)算礦泉水生產(chǎn)、銷售中“合格產(chǎn)品的數(shù)量”、“優(yōu)惠了百分之幾”等環(huán)節(jié)，不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展和延伸，而且培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決簡單實(shí)際問題的能力。整理和復(fù)習(xí)，理應(yīng)關(guān)注“雙基”，但在重視學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，通過對(duì)問題情境和現(xiàn)實(shí)背景下的數(shù)學(xué)問題的思考和解決，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)理解鞏固與探索創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從中收集數(shù)據(jù)，獲取數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)課中所提供的學(xué)習(xí)材料來自現(xiàn)實(shí)生活．如“春游時(shí)購買礦泉水”等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。通過復(fù)習(xí)，對(duì)于解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，你進(jìn)一步明確 了些什么?教學(xué)反思：教學(xué)中我力求注重學(xué)生的感受，想學(xué)生所想，把設(shè)計(jì)教案改成符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問： 為什么問題相同，而解題方法不一樣?這兩題各是按怎樣的數(shù)量關(guān)系式列式子的?
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