【正文】 與創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)密不可分，不能孤立培養(yǎng)。幼兒的想象力很奇特，有時甚至異想天開，對于孩子想象出來的東西，教師不能簡單以“瞎想”“胡鬧”予以指責和否定，不要以成人的眼光看待和衡量幼兒的創(chuàng)造性思維，而要采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性。教師在評論幼兒錯誤或者片面見解時要注意肯定其中有價值的部分，教師恰當?shù)脑u論能夠激發(fā)幼兒的積極思維。（2）營造寬松的活動環(huán)境在活動過程中教師應(yīng)尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許他們發(fā)表新意見，提出新見解。四、簡答題【育萃專家解析】（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲求知欲作為一種動機在智力活動中的作用相當大，它是推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動 力?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】。【答案}。【育萃專家解析】√。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊?。二、填空題【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】觀察力；想象力【育萃專家解析】分離性焦慮【育萃專家解析】多血質(zhì)【育萃專家解析】親社會行為【育萃專家解析】合理期望；具體方向【育萃專家解析】不低于或者高于【答案]社會、藝術(shù)【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】財政撥款三、判斷題【育萃專家解析】√。隨著兒童的成長，情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。1【育萃專家解析】D。兒童的親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結(jié)合。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。解析：感知覺的主要途徑有觀看、傾聽、品位、聞嗅、觸摸等，游戲和擺弄不是其主要途徑1【育萃專家解析】B。解析：幼兒表達意見的時候，對于一些不正確的觀點，成人不能急于打斷幼兒，要讓幼兒把話說完，然后采取適當?shù)姆绞?、方法糾錯。解析:“縱觀心理學史，心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”是著名心理學家艾賓浩斯對心理學發(fā)展歷史做的概括。解析:園方與家長共同參與幼兒園課程建設(shè)和日常管理工作，體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的合作關(guān)系。園所文化無論是外在的園所形象、園風園貌、服務(wù)態(tài)度、園服園歌，還是內(nèi)在的深層次的價值觀念、思維方式、理想信念、目標追求等核心內(nèi)容，均能在園所管理中發(fā)揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D。請談?wù)動變簣@教育創(chuàng)新應(yīng)突出哪些方面?如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為?簡述幼兒園教育工作評價宜重點考查哪幾方面?簡述幼兒園課程的基本特點。（）四、簡答題實踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。（）一般將某種傳染病的最長潛伏期作為該傳染病的檢疫期限。（）上課時，個別幼兒喊口渴想喝水，老師正確的做法是停止教育活動，督促所有幼兒喝水。()幼兒音樂教育的主要內(nèi)容是音樂欣賞。（）幼兒科學學習的核心是體驗探究過程。三、判斷題幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。2001年9月我國出臺的《幼兒園教育指導綱要（試行）））所定的“五個領(lǐng)域”課程包括：健康、語言、科學、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、_______和學校三級課程管理?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》目標的陳述對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了______________，指明了幼兒學習與發(fā)展的。培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。 二、填空題幼兒的語言能力是在______________的過程中發(fā)展起來的智力一般指認知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。 1幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。 1通常認為，一般能力的核心是（）。保持與幼兒差不多的高度 ，及時打斷幼兒 感知覺是認知的開端，其主要的途徑有（）。 “心理學有一段漫長的過去，但僅有一短暫的歷史”，這一觀點出自于（）。 （）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。 小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。 幼兒園教育活動組織中的導人策略主要有激趣導人、游戲?qū)?、情景導人、（）導人。第三篇?019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考高頻題二2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考高頻題二一、單項選擇題兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括（）。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動的需要及時將注意集中在當前應(yīng)該注意的事物或活動上。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規(guī)律。幼兒如果長時間處于單調(diào)的活動狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。（5）潛在性。（3）游戲化。【育萃專家解析】一般認為，幼兒園課程具有以下特點:（1）啟蒙性。（3）單元目標?！居蛯＜医馕觥浚?）課程領(lǐng)域目標。（2）從科學世界回歸生活世界，凸顯兒童主體性。四、簡答題【育萃專家解析】（1）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎(chǔ)上；（2）教育活動的目標、內(nèi)容、組織與實施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，有效地促進其符合目的地發(fā)展；（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；（4）活動內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；（5）教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理幼兒的經(jīng)驗?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊?。解析:游戲化是將游戲的機制運用到非游戲活動中，進而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。解?幼兒游戲的發(fā)展價值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會性發(fā)展和情感發(fā)展方面。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。二、填空題【育萃專家解析】格羅斯【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。1【育萃專家解析】C。解析:隱性課程是指學校政策及課程計劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗，與“顯性課程”相對。解析:教職工尤其是教師直接參與幼兒園教學與管理工作，其素質(zhì)的高低直接決定幼兒園工作的質(zhì)量。解析:學前教育學是以學前教育課程的目標與任務(wù)為研究對象。他主張要寓音樂教育于兒童生活之中，讓兒童生活音樂化。該計劃以聯(lián)邦政府及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭條件不佳的兒童提供免費的學前教育1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。解析:幼兒園教育中以多層次為標志的目的結(jié)構(gòu)包括德智體美和五大領(lǐng)域。解析：學前兒童膳食特點包括科學合理、營養(yǎng)平衡、增進食欲、有利消化、清潔衛(wèi)生、安全新鮮。解析：3個月大小的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發(fā)展他的視覺和聽覺。為中班兒童設(shè)計的課題是塑造出比較復雜的物體形象，能表現(xiàn)出物體的基本部分和主要特征?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緿。解析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】A。五、論述題聯(lián)系實際談?wù)動變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚⒖即鸢敢弧雾椷x擇題【育萃專家解析】D。簡述21世紀我國學前教育課程的基本價值取向。（）影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。()“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。因此，游戲化的活動就是游戲。三、判斷題游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面:一是情感發(fā)展的價值，二是認知發(fā)展的價值。”這說明該階段兒童的自我評價具有一切有益于他人和社會的行為是_______。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。這一研究方法屬于（）。 1校園生活、班級人際關(guān)系、集體活動等屬于（）。 1學前教育學是以學前教育課程的（）為研究對象。 、情感、行為技能 美國的“開端計劃”（Head Start）發(fā)起的年代是（）。 （）、營養(yǎng)平衡、增進食欲、清潔衛(wèi)生、安全新鮮、有利消化等特點。這是（）兒童的泥工活動。 幼兒的動作可以和音樂完全一致是在（）。 以下不屬于社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。第二篇：2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考重點題一2019年昆明學前教育幼兒特崗教師招考重點題一一、單項選擇題下列不屬于學前階段兒童傾聽技能培養(yǎng)的選項是（）。③加強課外活動指導，發(fā)展學習興趣。①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學生的學習興趣。（2）興趣激發(fā)學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分。②加強教學內(nèi)容的新穎性，吸引學生的注意力。在教學中，教師要注意教學的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學生的求知欲。而具有外部動機的學生一旦達到了目的，學習動機便會下降。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結(jié)果感興趣。動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。兒童掌握概念的特點：（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。（2）通過語言理解獲得概念。【育萃專家解析】兒童掌握概念的方式：（1）通過實例獲得概念。（3）言語講述邏輯性提高?！居蛯＜医馕觥浚?）從對話言語過渡到獨白言語。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的?！居蛯＜医馕觥浚?）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映。（3）要注重教育影響的一致性。四、簡答題【育萃專家解析】構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補充、相互促進的關(guān)系?！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?