【正文】 抽象邏輯思維。幼兒能否對(duì)事物進(jìn)行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。（2）活動(dòng)中要突出具體性、形象性。五、論述題【育萃專家解析】（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)?！居蛯＜医馕觥浚?）指導(dǎo)以觀察為依據(jù)；（2）確定指導(dǎo)的方式方法；（3）確定指導(dǎo)的時(shí)機(jī)；（4）把握好指導(dǎo)的對(duì)象范圍；（5）把握好互動(dòng)的節(jié)奏。目標(biāo)模式不僅可以應(yīng)用于任何學(xué)科、任何水平的教材與教學(xué)方案的研制和處理，而且它提出了一系列較容易掌握的、具體化、層次化的程序及方法，對(duì)于提高教學(xué)效率，提高教育教學(xué)過程的計(jì)劃性、可控性，具有重要的促進(jìn)作用。解析:幼兒教育的心理化和要素教育是由裴斯泰洛齊提出來的。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。解析:在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為主要，因?yàn)槊膳_(tái)梭利相信幼兒常以觸覺替代視覺或聽覺。他是世界教育從封建時(shí)代向資本主義時(shí)代過渡時(shí)期的里程碑式人物?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。急性腦膜炎病兒還同時(shí)有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。二、填空題【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容【答案]社會(huì)、藝術(shù)【育萃專家解析】地方【育萃專家解析】2；1【育萃專家解析】幼兒；師德【育萃專家解析】學(xué)生【育萃專家解析】考核【育萃專家解析】人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力【育萃專家解析】自在性【育萃專家解析】鏡面三、判斷題【育萃專家解析】√。解析：自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。從不理解事物的相對(duì)關(guān)系發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。從主要依靠具體形象來理解發(fā)展到開始依靠詞的說明來理解。1【育萃專家解析】B。解析:學(xué)前教育階段不以傳授系統(tǒng)知識(shí)為主要目標(biāo)。B, C.,D三項(xiàng)屬于幼兒園人際關(guān)系，A項(xiàng)符合題目要求。解析:結(jié)合題目中的選項(xiàng)可知，設(shè)問的幼兒園精神環(huán)境應(yīng)是狹義上的。解析:兒童在游戲過程中，基于原有規(guī)則發(fā)展出新的玩法，表明幼兒的創(chuàng)造力在游戲過程中得到發(fā)展。解析:幼兒園教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日生活發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日生活之中。解析:個(gè)案研究法是指對(duì)某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程。解析:一般來說，幼兒園課程目標(biāo)可劃分為五個(gè)層次:幼兒園課程總目標(biāo)（長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)）、年齡階段目標(biāo)（中長(zhǎng)期目標(biāo)）、學(xué)期目標(biāo)（中期目標(biāo)）、月或周目標(biāo)（近期階段目標(biāo)）、某一教育活動(dòng)目標(biāo)（近期具體目標(biāo)）。這就要求幼兒教師要為人師表，要做兒童的榜樣，要熏陶、影響兒童，說明幼兒教師的工作具有示范性。解析:幼兒教師的工作對(duì)象是三至六歲的兒童。社會(huì)要求與幼兒生理心理發(fā)展需要是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B。狹義的學(xué)前期指的是3～6歲【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緿。解析：保持局部清潔，不必還納已脫出的眼內(nèi)容物，否則會(huì)增加感染機(jī)會(huì)。解析：眼球壁的中膜是由虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜組成，我們說的“黑眼珠”“藍(lán)眼睛”實(shí)際上就是虹膜的顏色。五、論述題試述如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。（）幼兒教育的心理化和要素教育是由著名學(xué)前教育家福祿貝爾提出的，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（）在蒙臺(tái)梭利的感官訓(xùn)練中，觸覺訓(xùn)練最為重要。（）呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）從體重、身高情況可以推測(cè)出幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況。（）元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。2001年9月我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個(gè)領(lǐng)域”課程包括：健康、語言、科學(xué)、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、_______和學(xué)校三級(jí)課程管理。 、提高1兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童（）。 1家庭為兒童人園做準(zhǔn)備的正確做法是（）。 1兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（）。 教師要掌握基本的教育研究方法，其中深人剖析研究單一的研究對(duì)象的研究 方法是（）。 兒童具有好奇心強(qiáng)、好模仿的特點(diǎn)，這就要求幼兒教師的工作具有（）。 具有很強(qiáng)中國(guó)特色的學(xué)前教育原則是（）。 ，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院廣義的學(xué)前期指的是（）。第三篇：2019年大理學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘押題卷二2019年大理學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘押題卷二一、單項(xiàng)選擇題不同人種及個(gè)人之間眼睛顏色的差異是由于（）所含色素的不同決定的。幼兒對(duì)概念的掌握，主要是在日常生活或教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。【育萃專家解析】（1）教育活動(dòng)是否建立在對(duì)本班幼兒的實(shí)際了解的基礎(chǔ)上；（2）教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施方式以及環(huán)境能否向幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)其符合目的地發(fā)展；（3）教育內(nèi)容、方式、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；（4）活動(dòng)內(nèi)容、方式是否能兼顧群體需要和個(gè)性差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)；（5）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒進(jìn)一步探索與思考，有利于擴(kuò)展、整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)。（1）教育的一般原則: ①尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則；②促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；③面向全體，重視個(gè)別差異的原則；④充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則；⑤發(fā)展適宜性原則。（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式?！居蛯＜医馕觥浚?）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。（2）社會(huì)情緒的發(fā)展：①自我意識(shí)的發(fā)展；②自我預(yù)期情緒；③依戀性社會(huì)情緒。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。解析：斷奶后添加輔食要根據(jù)嬰兒營(yíng)養(yǎng)需要及消化能力循序漸進(jìn)，適應(yīng)一種食品后再增加另一種，從少到多，從稀到稠，從細(xì)到粗，逐步過渡。解析：幼兒聽覺系統(tǒng)尚未完全發(fā)育成熟，大聲說話會(huì)給幼兒的耳膜帶來刺激，長(zhǎng)此以往，可能使幼兒聽力受損。解析：小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。解析：比較性觀察是指對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。解析：語言活動(dòng)中的間接引導(dǎo)是指教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢(shì)的暗示等手段，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與語言活動(dòng)。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第六條規(guī)定，“幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對(duì)三個(gè)年齡段末期的幼兒提出合理的期望。韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方式有觀察導(dǎo)入。解析：對(duì)于原設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)入方式是總譜創(chuàng)編導(dǎo)入。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；45歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。解析：學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)從縱向來看可以分解為社會(huì)教育總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)與教育活動(dòng)目標(biāo)。解析：《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究方面提到：3～4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。解析：談話活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的學(xué)前語言教育活動(dòng)。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。外部動(dòng)機(jī)是人們由于外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)地位等?！居蛯＜医馕觥緽。解析：幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。解析：幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)等方面，其中模仿性強(qiáng)是幼兒期性格的典型特點(diǎn)。這都反映出幼兒情緒具有傳染性。新入園的一個(gè)孩子哭泣著要找媽媽，會(huì)引得早已習(xí)慣了幼兒園生活的孩子們都哭起來。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緾。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】A。簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持哪些原則?簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查的內(nèi)容。（）四、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答情緒發(fā)展的方面及學(xué)前兒童情緒調(diào)控發(fā)展的表現(xiàn)。（）斷奶后，就應(yīng)該添加各類輔助食品，以保證嬰幼兒正常發(fā)育。（）小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。（）比較性觀察是對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。（）《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)“尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為”。三、判斷題《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ?。在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究?jī)和⒔逃齼和赋隽苏_方向。日常生活活動(dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十四條規(guī)定，教師_______結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 1對(duì)于原設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，幼兒有更多創(chuàng)造性表達(dá)機(jī)會(huì)的打擊樂演奏活動(dòng)，其適合的導(dǎo)人方式是（）。 、中班和大班1學(xué)前兒童社會(huì)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)不包括（）。 1以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主的主要語言活動(dòng)是（）。 國(guó)家教委正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年。 孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 每個(gè)學(xué)前兒童都有自己生長(zhǎng)發(fā)育的（）和特點(diǎn)，存在個(gè)體差異。 貝貝上幼兒園時(shí)，看到媽媽走了傷心地哭起來，旁邊的幾個(gè)小朋友也跟著哭了起來，這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有（）。”這是一種（）。第二篇：2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招押題卷一2019年昆明學(xué)前教育幼兒特崗教師招押題卷一一、單項(xiàng)選擇題“幼兒保持注意力集中的時(shí)間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有受到相應(yīng)的誘導(dǎo)，它們以后就很難再出現(xiàn)或永久喪失。”加德納多元智能理論:①每個(gè)人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)前兒童游戲的特點(diǎn):（1）自主性和內(nèi)驅(qū)性；（2）趣味性和愉悅性；（3）虛構(gòu)性和假想性；