【正文】 二組師：好，就請我們用第二組動作來跺一次腳好嗎？（學(xué)生練習(xí)）師：很棒，一群可愛的小鴨。（播放歌曲第二段）師：小鴨和小雞唱的可開心了，他們情不自禁的拍手、跺腳、晃頭、聳肩。小鴨說話的聲音是怎樣的？ 生：嘎嘎嘎師：嗯，小鴨的個頭也很小，聲音也不大，嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 你能唱個小鴨的歌嗎？（學(xué)生輕聲跟老師唱）師：會唱了？那就展示給老師聽。（播放歌曲第一段，師生接唱）師：同學(xué)們，你們喜歡小雞的歌嗎？讓我們跟著小雞一起來唱唱她的歌吧！老師要來聽一聽，誰的聲音跟小雞的聲音一樣清脆甜美。（學(xué)生跟琴用嘰嘰嘰模唱旋律）師：好的，親愛的觀眾朋友們，接下來就讓我們用熱烈的掌聲歡迎小雞上場。學(xué)習(xí)歌曲師：動物家園恢復(fù)了原來的容貌，小動物們高興地開起了音樂會，請你聽聽都有誰參加了音樂會。我們跟著音樂來試一試，看誰能跟著老師的琴聲表演出風(fēng)的大小。師：太陽公公回來了，小鳥高興的唱起了歌，柳條也高興地跳起了舞。師：那接下來老師要彈奏太陽公公的音樂，大家聽一聽為什么能表現(xiàn)太陽公公。）二、歌曲體驗，情知相融旋律體驗師：大灰狼被咱們響亮的槍聲給嚇跑了，趕走了大灰狼，動物家園又熱鬧起來了。布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力。同學(xué)們，讓我們幫它們趕走大灰狼好不好？師：大灰狼最怕獵槍這樣的聲音了：“碰 碰 | 碰碰 碰 |” 舉起你們的手來試一下：“碰 碰 | 碰碰 碰 |”師：好極了，要是這樣的聲音就更好了?？蓯旱拇蠡依前言久利惖膭游锛覉@破壞的亂七八糟、慘不忍睹。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、森林背景畫、動物卡片、鋼琴 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、情緒鋪墊。教學(xué)難點：探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。教學(xué)重點：用親切、柔和、短促、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《動物說話》。，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點，采用“主動吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，使他們自覺主動地學(xué)習(xí)音樂，以達(dá)到預(yù)設(shè)的滿意效果?？?，小動物都出來歡送我們了。小鴨是跺腳、小鳥是??（拍手）活動五：編創(chuàng)歌詞同學(xué)們唱得太精彩了，好多動物都想?yún)⒓友莩?，你們想讓那位會說話的小動物表演呀？合作探究———識譜練習(xí)教師：小豬不小心弄亂了這首歌的歌譜，想請求大家?guī)椭?，可以嗎？（學(xué)生觀察聽辨三句旋律，按順序指出，逐句進(jìn)行視唱練習(xí)。這次我們把三只動物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。活動四：變調(diào)練習(xí)這時，一只小鳥也飛過來，她說：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥?？”你看小鳥飛到樹杈上去了，所以，演唱小鳥的聲音就會有變化哦。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來。我們先來練一練X X ｜ XX X‖。小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩。第二次完整欣賞音樂。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請聽———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時候為它伴奏，可以嗎？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。猜猜是誰在表演？小雞小鴨教師：“叮咚”是誰在敲門？———教師開門，請進(jìn)可愛的小豬。如果見到動物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動表演《動物說話》伴奏。原來是一個美麗的農(nóng)莊，這里住著許多可愛的小動物，它 們相親相愛，生活得可幸福了，小動物們都來歡迎大家啦，我們也向它們問候一下吧。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。比賽使同學(xué)們充滿競爭意識，在比賽中也能進(jìn)一步掌握知識。童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。絲，慢吸慢呼，快吸快呼。但是熱氣球需要我們加油?！窘虒W(xué)難點】節(jié)奏 | X X | X X X |的準(zhǔn)確演奏創(chuàng)編歌詞 【教學(xué)用具】動物頭飾、電子琴、節(jié)奏卡片 【教學(xué)過程】活動過程一：激趣導(dǎo)入，突破難點。學(xué)唱歌曲《動物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！局R與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價值觀】：熱愛動物，保護(hù)動物 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處?！緦W(xué)生分析】：一（5）班的學(xué)生很活潑可愛，對動物的叫聲也很喜歡，再加上情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們都能進(jìn)入角色。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛的熱氣球，同學(xué)們很有興致。從學(xué)生愛唱動物的歌，可以讓學(xué)生愛護(hù)動物，更能編創(chuàng)有趣的歌詞。使學(xué)生感覺很舒服很放松，即教學(xué)風(fēng)格的追求是自然與平實的。我在課堂上還會給學(xué)生做即興表現(xiàn)的機(jī)會。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。想去嗎？（想）好！準(zhǔn)備出發(fā)！……（放音樂《可愛的藍(lán)精靈》）教學(xué)設(shè)計思路對于上學(xué)剛剛兩個月的孩子，我們會用什么樣的教學(xué)方法組織教學(xué)呢？孩子們是那樣可愛、純真