【正文】 老師很高興，大家都很喜歡小動物，正因為我們喜歡它，所以更應(yīng)該保護(hù)它，你還知道哪些描寫小動物的歌曲呢，課下進(jìn)行收集，下節(jié)課我們再把小動物請到咱們班做客，把歌曲唱給它們聽?！拷處熝惨曋笇?dǎo)學(xué)生表演【設(shè)計意圖：音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)?！坑米约合矚g的方式表演歌曲。除了用拍手伴奏外，還能用什么方式？ 【例如：拍手、跺腳、拍腿等形式。”（2）、師：“對了，青蛙唱歌‘咕 咕兒 呱’，可今天來我們班做客的這只小青蛙和頑皮，他最后調(diào)皮的說道，咕兒呱 咕兒呱 咕咕兒 呱。（間奏處）互換（2）、師演唱，學(xué)生模唱。（6）、跟隨音樂三段完整的拍念。”（2）、初聽，聽出都有誰了嗎？（3）、師：“小動物說的這么熱鬧，讓我們也加入進(jìn)來和他們一起說說話吧。用這個節(jié)奏，老師和學(xué)生說說話。青蛙的節(jié)奏： X X X X | X X X | 咕兒呱 咕兒呱 | 咕咕兒 呱 | 教法學(xué)法：啟發(fā)法情景法聽唱法教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、頭飾、多媒體課件等。營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。[課后反思] 喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力，我在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并用自己的身體表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。）配上《動物說話》的音樂演唱并結(jié)合律動進(jìn)行表演。（四）．完整演唱歌曲（五）分角色表演歌曲。？5．合作學(xué)習(xí)師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）?。ǘW(xué)唱第二段，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。2..再次聆聽。（出示）背景圖請用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)法、體驗感知法、合作學(xué)習(xí)法等教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器、動物頭飾等教具輔助教學(xué)。學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏，認(rèn)識木魚、碰鐘，為歌曲伴奏。）（唱著自己編的歌曲離開教室）第四篇：動物說話教案《動物說話》教學(xué)設(shè)計象鼻中心校：郭太芳教學(xué)內(nèi)容：人音版第一冊第四課 【教學(xué)分析】它是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：合唱不只是高年級學(xué)生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級學(xué)生中嘗試簡單的合唱教學(xué)是切實可行的。（播放伴奏，小組合作演唱）師：真棒，但是老師想請同學(xué)們再反過來唱一遍，讓這邊的同學(xué)也體驗一下喜羊羊優(yōu)美的歌聲。（播放伴奏音樂）師：你們唱的真好！可這次喜羊羊可不是一個人來給大家表演的，看他還帶來了誰？（大屏幕出示圖片）師：嗯，是羊村的好朋友，他們只唱兩句，在喜羊羊拍手的時候呢，他們這群羊就唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”可別小看這兩句，你要是把它合作好，那可不簡單，不信你看，喜羊羊給我們準(zhǔn)備了四關(guān)才能把歌唱好，而且還帶來了禮物，有沒有信心得到禮物？我們來看看喜羊羊給我們出了什么難題，第一關(guān)：用親切的聲音演唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。歌詞創(chuàng)作師：同學(xué)們，太棒了，動物家園的這次音樂會有了你們的參與，變得更加精彩了，也吸引了更多的小動物來參與，我們看一看接下來是誰來了？（我是喜羊羊，咩咩咩咩咩，我聽說呀，咱們一（1）班的小朋友都是文明的小觀眾，我來看看誰坐的最端正，誰的小耳朵聽得最認(rèn)真。同學(xué)們，小雞還有晃頭的動作，為什么小雞要晃頭呢？同樣，小鴨也有聳肩的動作，他們?yōu)槭裁匆@樣啊？我們把拍手晃頭的動作加入小雞的歌中，來感受小雞為什么要拍手晃頭，我們來唱一唱吧?。úシ鸥枨谝欢危煟簩Γ情_心，我們把開心、快樂、自豪帶到歌曲里，來唱唱小鴨的歌，小鴨的動作是跺腳和聳肩。同樣小木偶來伴舞，同學(xué)們拍手伴奏。請你注意聽小雞說話的聲音一共出現(xiàn)了幾次？（播放歌曲第一段）師：老師想用小雞的動作來表示這四次嘰嘰嘰的聲音，可以用什么動作呢？（播放第一段，學(xué)生模仿小雞的動作）師：多可愛的一群小雞啊，老師想和大家合作一次，我來唱前面的小雞說話，你們來唱嘰嘰嘰，所有的小雞說話的內(nèi)容都由你們來唱。（教師彈歌曲伴奏，變現(xiàn)不同強(qiáng)弱的旋律）師：多可愛的小柳條啊。（教師彈奏低沉緩慢的旋律）請同學(xué)說說為什么？并把太陽公公送回家?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進(jìn)入本課教學(xué)作好鋪墊。你們看：柳條被扯斷了，小鳥被嚇跑了，連太陽公公也躲起來了。歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說再見好嗎？第三篇：動物說話教案人音版小學(xué)一年級第一冊第四課《動物說話》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩設(shè)計理念：此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實驗教材一年級上冊。記住小雞是拍手。小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦?，F(xiàn)在她要開始表演了，你們愿意鼓掌歡迎他嗎？小雞想問問聰明的小朋友們學(xué)會了沒（全班學(xué)，個人學(xué)）同學(xué)們都掌握了歌曲，你們想