【正文】 料》（注：以上文題均來自《學(xué)在荊州》的“散文閱讀”部分）第四篇：散文閱讀答題技巧（模版）散文閱讀答題技巧一、散文知識（一）、明確概念 散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。如《兩條路》結(jié)尾的句子就含蓄的概括了選文的主旨，同學(xué)們只要稍加組合就可以答題。同學(xué)們?nèi)糇屑氶喿x，發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)不難。如《三峽之秋》以時間為線索，為“早晨、中午、晚上”；《做一朵攜來彩貝的海浪》以事物為線索，為“貝殼”；《熱愛一生》以抒情為線索，為“熱愛”。一般選擇的角度有：修辭、語言、情節(jié)、人物的塑造、情感、寫法等等，這樣抓住一點，有的放矢，做到目標明確。4．賞析和感受類提問有時要求“自選角度”。品析：“跳躍”用擬人的修辭手法，生動別致的描繪出了江面波光粼粼的美景。3．鑒賞類試題一般有比較嚴格規(guī)范的答題格式要求，即“用什么手法達到了什么藝術(shù)效果”。這是做好題目的基礎(chǔ)與前提。”7．分析文章的寫法，如在《擺渡自己》中有“用一句話表達選文在寫法上給你最突出的感受”。如在《熱愛一生》有“從文中摘取一個你喜歡的句子，說說對它的理解。如《做一朵攜來彩貝的海浪》中有“本文以貝殼寫起，升化出這樣一個主題”的提問；《兩條道路》中有“這篇文章告訴我們這樣一個人生道理”的問題。如《三峽之秋》中有“品讀下面的句子，欣賞它的兩處妙點”的問題；《走進春天》中有“本文語言特色濃郁，請自選角度進行品析”的提問?！度龒{之秋》中“品析文中加橫線句里用的好的一個動詞”的問題?！度龒{之秋》中有“簡說本文的線索”的問題；《做一朵攜來彩貝的海浪》有“貫穿這篇文章的線索”的問題；《熱愛一生》有“感受全文，指出全文的抒情線索”的問題。擬人化的手法，其實就是寫人的。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。寫作手法，要在于平時積累。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？線索：百合的成長過程。此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？排比、擬人、反復(fù)。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這兩個詞語的表達作用都結(jié)合了文段的主題回答的。”“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。b有一天，它終于開花了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。但是，它心里知道自己并不是一株野草。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。例《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說。（十）、感悟拓展《語文課程標準》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。月出驚山鳥，時鳴春澗中。例文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。請在第幾段自選兩處作批注?！贝祟愵}目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。例如：《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。答題指導(dǎo)：一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的要像一樣。應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。(二)辨析句子所運用的修辭及作用 ：生動、形象：人格化、生動化、形象化 ：增強語言氣勢 ：加強語氣 ：強調(diào)：突出其中一個。（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征襯托對比借景抒情托物言志、